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Encyclopedia of Professionalization
Professionalization has become a given in the worlds of work and education. For a wide variety of professions, public and private organizations and training and further education courses, professionalization is an inescapable reality. However, it takes on diverse, even contradictory meanings, according to what it represents: a managerial imperative imposed by public or managerial policies, or a set of goals defined by an ideal of service or quality of work. The purpose of Encyclopedia of Professionalization is to discuss the current challenges facing professionalization and, by exploring major research traditions, to clarify the meanings associated with this concept and the various phenomena it encompasses. Three major notions of professionalization are examined: the manufacturing of professions in pursuit of autonomy, the rise of professionalisms embodying notions of a job well done, and the construction of renewed professionalities at the very heart of work situations and training systems.
Religious Orders and Religious Identity Formation, ca. 1420-1620
This volume deals with the transformative force of Observant reforms during the long fifteenth century, and with the massive literary output by Observant religious, a token of a profound pastoral professionalization that provided religious and lay people alike with encompassing models of religious perfection, as well as with new tools to shape their religious identity. The essays in this work contend that these models and tools had an ongoing effect far into the sixteenth century (on all sides of the emerging confessional divide). At the same time, the controversies surrounding Observant reforms resulted in new sensibilities with regard to religious practices and religious nomenclature, which would fuel many of the early sixteenth-century controversies. Contributors are Michele Camaioni, Anna Campbell, Fabrizio Conti, Anna Dlabačová, Sylvie Duval, Koen Goudriaan, Emily Michelson, Alison More, Bert Roest, Anne Thayer, Johanneke Uphoff, Alessandro Vanoli, Ludovic Viallet, and Martina Wehrli-Johns.
Manuel de survie à l'usage de l'enseignant (même débutant)
C'est en écoutant ses collègues enseignants, jeunes ou plus expérimentés, s'interroger sur la discipline, la relation pédagogique, l'évaluation, les élèves, la personne, que François Muller a eu l'idée d'écrire ce "Manuel de survie". En partant de plus de 200 situations-problèmes, cet ouvrage s'adresse à tout enseignant, jeune ou moins jeune, de l'école primaire au lycée. (4e de couv.).
الشباب والانتقال الديمقراطي في البلدان العربية
ضمن سلسلة "دراسات التحول الديمقراطي" في المركز العربي للأبحاث ودراسة السياسات، صدر كتاب الشباب والانتقال الديمقراطي في البلدان العربية، ويضم بحوثًا مُنتقاة من مؤتمر "الجيل والانتقال الديمقراطي في الوطن العربي" الذي عقده المركز بين 22 و24 أيلول/سبتمبر 2017 في مدينة الحمامات بتونس، وجاء التركيز فيه على فئة الشباب بوصفهم الفاعل الرئيس الذي يقف وراء تطور المجتمعات العربية الراهن، والذي يدفع مسألة التحول الديمقراطي.
Enseigner et libérer
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Enjeux et défis associés à la qualification
De vives inquiétudes subsistent au sein de la communauté pratique et scientifique relativement à la difficulté d’obtenir un premier diplôme chez les jeunes, et ce, tant en contexte de formation qualifiante au secteur jeunes qu’en formation générale des adultes, secteur souvent exploité par les jeunes afin de compléter les préalables nécessaires à d’autres types de formation, dont la formation professionnelle.
Education et vie au travail 02 : Perspectives contemporaines sur les parcours de vie professionnelle
Les transformations du marché du travail et de l'organisation du travail observées depuis maintenant quelques décennies ont eu des impacts sur les parcours professionnels et de vie de nombreux travailleurs et travailleuses. Si ces transformations sont relativement bien connues dans leurs aspects plus généraux (p. ex. économiques, sociaux), les façons dont elles s'incarnent plus précisément dans les milieux professionnels et les conséquences concrètes qu'elles ont sur la vie de travail des personnes, et sur les personnes elles-mêmes, suscitent encore beaucoup de questions. De même, les défis que posent ces transformations aux travailleurs dans la gestion de leurs transitions et, plus globalement, de leur parcours de vie professionnelle et de leurs rôles de vie ainsi que les nombreux enjeux professionnels et personnels auxquels elles donnent lieu, soulèvent tout autant d'interrogations.
Paul Ricoeur et la question éducative
L'hommage rendu à Paul Ricoeur en clôture de l'ultime Biennale internationale de l'éducation et de la formation voulait être plus qu'un hommage au philosophe : une prospective, à l'intersection d'une des grandes pensées contemporaines et des questions vives de l'éducation. Cet ouvrage en est le fruit. Il n'a pas d'autre ambition que de souligner la singularité du recours philosophique qu'est devenue l'oeuvre de Paul Ricoeur dans le champ de l'éducation, la singularité de la présence de cette oeuvre dans la pensée éducative contemporaine. Il se compose des contributions venues des feux rives qui nous séparent, les unes de France, les autres du Québec. L'ensemble dirige notre re...
Lectures en formation d'adultes
Au moyen d'une cinquantaine de comptes rendus de lecture, ce livre établit un panorama des recherches en formation d'adultes conduites ces dix dernières années en France et en Europe. "Lectures en formation d'adultes" se découpe en cinq parties respectivement consacrées aux "approches", "perspectives internationales", "terrains", "diplômes et certifications professionnelles" et "histoire(s)". Point d'appui pour les étudiant-e-s en master de sciences de l'éducation, il intéressera également les professionnel-l-e-s exerçant dans le champ de la formation d'adultes.
Formation des adultes aux cycles supérieurs
Les auteurs, du Québec et de la France, analysent les enjeux épistémologiques, théoriques, déontologiques, méthodologiques et administratifs que soulèvent les recherches conduites par des adultes aux cycles supérieurs. Cette mise en commun de recherches expérientielles et réflexives ouvre un débat sur la formation tout au long de la vie, sur le rôle des universités et des professeurs qui accompagnent des adultes dans ce contexte de formation.
