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Brazil's Long Revolution
The book analyzes the origins and development of the Brazilian Landless Workers' Movement, one of the largest and most innovative current social movements--Provided by publisher.
Occupying Schools, Occupying Land
In Occupying Schools, Occupying Land, Rebecca Tarlau looks at the Brazilian Landless Workers' Movement over the past thirty-five years to illustrate how social movements can use state services, such as schools, to support their social change goals. Through a detailed ethnographic and long-term examination of the MST's educational struggle, Tarlau shows how educational institutions can in turn help movements build capacity and social influence. This bookprovides an analysis of how activists convinced government officials to implement these educational practices and how these initiatives strengthened the movement.
A escola e a educação do campo
Autor: Fernando José Martins Dar centralidade à escola é um desafio, pois a Educação do Campo é a modalidade que mais evidencia que a prática educativa vai além dos muros escolares. E, para cumprir o desafio, iniciamos a obra com um debate sobre a escola do campo e suas características, o que evidencia a dimensão social, cultural e política que essa escola detém. A obra também aborda elementos da legislação educacional sobre o tema, e adentra as práticas escolares, versando sobre a organização do trabalho pedagógico, a gestão democrática da escola, e, como uma espiral dialética, trata da formação de professoras e professores, que marca a formação inicial e continuada. É informativo e uma manifestação de defesa da escola do campo. Editora: Pimenta Cultural (2020) ISBN: 978-65-86371-03-1 (eBook) 978-65-86371-04-8 (brochura) DOI: 10.31560/pimentacultural/2020.031
Educação do Campo, Educação de Jovens e Adultos e Diversidade: Contextos, Fundamentos e Prática
Importante destacar nesta coletânea a diversidade de povos que habitam o “campo” brasileiro, assim como a variedade de processos de escolarização desses povos. Mesmo sendo marcante essa diversidade, a política pública de Educação do Campo, foi estendida a todos eles tais como agricultores familiares, assentados da Reforma Agrária, trabalhadores rurais sem terra, povos da floresta, povos das águas, indígenas e remanescentes de quilombos. O acesso aos benefícios dessa política, no entanto, é proporcional ao grau de organização e de mobilização de cada um deles. Resta-nos, nesta nova fase da vida nacional, prepararmo-nos para continuar firmes no propósito de levarmos adiante tudo quanto temos aprendido com os movimentos sociais e suas políticas educacionais. - Você também pode baixar o livro no site da Editora IFPB: http://editora.ifpb.edu.br/ifpb/catalog/book/207
Pedagogía en el espacio postcolonial globalizado
Para fortalecer una visión educativa y política que busque realizar la satisfacción de las necesidades básicas, como el acceso libre a salud, educación, alimentación y hogar y una vida sin violencia, para todos los humanos, es importante fortalecer el diálogo en nuestro planeta. Y esta es la finalidad del presente libro: busca fortalecer el diálogo mediante la recolección de perspectivas de diferentes partes del mundo. Se trata de un experimento, pero necesario, para demostrar que la esfera pedagógica no se limita a los sistemas educativos nacionales y que un diálogo internacional no debe ser reducido a asuntos técnico-administrativos, que muchas veces caracterizan a los debates en organismos internacionales. Por el contrario, es importante entablar un diálogo entre diferentes iniciativas que traspasen fronteras geográficas y a la vez las barreras existentes entre el ámbito científico y el ámbito de la praxis.
Escola da terra
Este livro, nono volume da coleção Caminhos da Educação do Campo, pode ser considerado uma das mais relevantes publicações sobre o Programa Escola da Terra (PET). A partir de investigações, análises e percepções contextualizadas, ele possibilita o desvelo de questões relevantes aos contextos das políticas públicas de educação. Ele é um convite constante a reflexões e um brinde a todos os leitores, sobretudo ao público ligado à Educação do Campo. Aqui estão presentes análises de percepções, significações e sentidos teórico-práticos (resultantes de ações-reflexões e reflexões-ações) dos cotidianos acadêmico, pessoal e de trabalho das pessoas envolvidas nas pesquisas, retroalimentados no conjunto de atividades realizadas na execução do curso, principalmente nas experiências compartilhadas com os professores das redes municipais e estadual de ensino de Minas Gerais.
O GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM EDUCAÇÃO, INFÂNCIA E FILOSOFIA COMO LOCUS DE HUMANIZAÇÃO E FORMAÇÃO DE SUJEITOS
ISBN: 978-65-5889-096-6 DOI: 10.46898/rfb.9786558890966 PDF; 330p. Ano: 2021 Idioma: Português Palavras-chave: 1. Formação de professores. 2. Pedagogia. 3. Política educacional
Os Movimentos Sociais Do Campo E A Universidade Pública
O livro revela a luta dos Movimentos Sociais Populares do Campo para ingressarem na universidade pública por meio da criação de turmas especiais no âmbito de programas governamentais. Por meio de um exemplo emblemático de luta para a criação e desenvolvimento de uma Turma Especial do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária, discute-se a possibilidade de produzir uma nova educação, na qual sejam valorizados os diferentes tempos e espaços de aprendizagem e experiências que emerjam das condições materiais de produção de vida dos sujeitos. Ao longo do texto são apresentadas experiências que vão, aos poucos, transformando o olhar do autor sobre os sujeitos e os fenômenos pesquisados.
Classes multisseriadas
As classes multisseriadas caracterizam-se como uma organização escolar que reúne alunos de várias séries/ano em um mesmo espaço/sala e que tem sido historicamente sustentada por políticas compensatórias e anômalas às suas singularidades com ausências de políticas públicas específicas. Como consequência, a maioria das escolas com salas multisseriadas apresentam precariedade de infraestrutura e de recursos pedagógicos, além do isolamento e da sobrecarga que afetam o trabalho dos professores/as comprometendo o processo de ensino e aprendizagem em suas diferentes dimensões e alimentando a representação negativa quanto à qualidade da educação oferecida nesse contexto. O dis...
