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Ensino, música e interdisciplinaridade
A 4a edição revisada e ampliada da presente coletânea pretende atender às solicitações de mestrandos e doutorandos da área que ainda referendam em suas pesquisas alguns dos artigos que aqui se encontram. Os textos de maior interesse da comunidade acadêmica foram revisados por seus autores e seguirão por sua inteira responsabilidade. Também foram incluídos novos artigos inter-relacionando o ensino, a música e a interdisciplinaridade, foco desta publicação. A Apresentação exposta na primeira edição foi conservada, contemplando apenas os capítulos que ainda integram a presente edição. Esta edição contou com um novo conselho editorial, mas não poderíamos deixar de refere...
A educação escolar indígena vivenciada na etnia Karipuna, do Oiapoque
Este estudo aborda a educação escolar indígena na etnia Karipuna, considerando os contextos histórico, político, econômico e cultural do Município de Oiapoque, que afetaram diretamente todo o processo de construção sociocultural da etnia Karipuna. Este trabalho tem como objetivo geral: relatar o processo histórico de construção da educação escolar indígena e suas implicações no processo educacional a partir de um estudo de caso. Como objetivos específicos buscamos: investigar como tem se dado a implementação de uma educação escolar indígena bilíngue, diferenciada, comunitária e intercultural; verificar quais os principais problemas enfrentados pelos docentes da educa...
Motricidade Humana e a Emancipação a Favor da Vida
Nesta obra a Ciência da Motricidade Humana é tratada na perspectiva da emancipação das ações humanas a favor da vida como uma prática inerente à Ecopedagogia, frente à concepção das ações próprias da Educação Física. Ao compreender o ser humano inserido em seu contexto cultural, esse estudo remete à humanização com a premissa, de que, pela motricidade, cada pessoa realiza a vida em interação constante com o mundo. O estudo debate a abordagem da Educação da Emancipação a Favor da Vida com base nas metas e diretrizes da Carta de Belgrado. Assim, o resultado se configura a uma perspectiva de educação como emancipação centrada na vida. Ela favorece a construção de...
Educação e Neurociência
Por muitos anos, os conhecimentos neurocientíficos desenvolveram-se paralelamente aos do campo da educação, bem como os seus respectivos avanços tecnológicos. A aproximação entre estes saberes é bem recente e vem se mostrando útil e necessária para ambas as áreas. De fato, a educação precisa das bases neurofisiológicas, que se encontram associadas aos processos de aprendizagem humano. Por outro lado, a neurociência necessita compreender sobre o modo como se dá o processo de aprendizagem e, as técnicas que embasam tal processo. Tal integração é promissora e abre novas perspectivas a respeito dos transtornos de aprendizagem, do aprimoramento de métodos para um ensino ainda...
COMUNICAÇÃO E HUMANIZAÇÃO COMO SUPERAÇÃO DA BARBÁRIE
O foco deste livro está em compreender o papel do educador como agente de Emancipação Humana a Favor da Vida, junto a estudantes de Ensino Médio de escolas públicas, partindo das formas como as pessoas se comunicam. A pesquisa base para essa publicação debateu as dimensões de barbárie e emancipação em contexto da comunicação interpessoal, frente à realidade social e política. A análise focou na identificação de como se dá a agressividade, a passividade e a alienação, na comunicação que perpassa o cotidiano juvenil, em contexto intra e extra escolar. A base teórica e operativa está referenciada em Theodor Adorno na superação da barbárie, em Leonardo Boff ao tratar ...
Viva música
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Aprendizado Real
Artigos escritos por professores e estudantes da educação, voltados às melhores práticas pedagógicas.
Guia VivaMúsica
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O PERÍODO DE ADAPTAÇÃO E OS OBJETOS TRANSICIONAIS NO PROCESSO
Este livro é fruto da dissertação de mestrado de Tatiane Peres Alves Negrão, orientada pela Professora Doutora Ligia de Carvalho Abões Vercelli, defendida no mês de dezembro do ano de 2018, no Programa de Mestrado Profissional em Gestão e Práticas Educacionais da Universidade Nove de Julho (Progepe/Uninove). A inquietação para realizar o estudo sobre o período de adaptação e os objetos transicionais no processo surgiu a partir de nossas observações no cotidiano de um Centro de Educação Infantil (CEI), ao percebermos que muitas professoras impediam os bebês[1] e as crianças pequenas de utilizarem esses objetos no dia a dia escolar, justamente à época do ingresso na instit...
