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La formazione delle maestre fra ‘800 e ‘900
Il libro ricostruisce la storia della scuola “Settembrini” di Lagonegro (1880-1925) dopo un lungo e complesso lavoro di ricerca perché nel tempo sono state smarrite o distrutte le documentazioni istituzionali. Nella scuola “Settembrini”, che operò nel Lagonegrese, si svilupparono tante vicende umane di studentesse e professori, anche con straordinari personaggi della cultura: Adele Lehr, madre di Carlo Emilio Gadda; Elisa Avigliano, moglie di Salvatore Di Giacomo; Zanardelli, che la visitò nel 1902; Pasquale Aldinio, provveditore agli studi a Reggio Calabria dopo il terremoto del 1908 e a Milano durante la Grande guerra; Raffaella Faucitano, moglie di Luigi Settembrini; lo scienziato Giuseppe De Lorenzo; Francesco De Sarlo, ideatore nel 1903 del Laboratorio di psicologia sperimentale di Firenze; il pittore Emilio Notte che frequentò le elementari dove si svolgevano i tirocini; il filosofo Michele Federico Sciacca e il direttore RAI Walter Pedullà che insegnarono poi nell’istituto magistrale.
Dirigere domani - Volume 1
Questo volume, essenziale per la preparazione al Concorso 2015, raccoglie e presenta le tematiche più significative che un futuro dirigente scolastico deve conoscere e padroneggiare per essere al passo con le rilevanti e recenti trasformazioni del sistema scolastico del nostro Paese. Delineando le linee del cambiamento in atto, il manuale vuole offrire ai futuri dirigenti scolastici uno strumento di riflessione e di azione per svolgere al meglio i compiti richiesti nell’ottica di una gestione dei processi di miglioramento. Frutto dell’esperienza dei due autori, dirigenti scolastici di comprovata professionalità, il testo affronta gli aspetti culturali, pedagogici, organizzativi e giuri...
La scuola dei piccoli
La scuola dell'infanzia italiana è apprezzata in ambito internazionale per aver restituito ai piccoli un'identità attiva, incentrata soprattutto sulla dimensione costruttiva con cui si pongono nei confronti della realtà. Alla tradizionale immagine del bambino «prescolare» come soggetto che «non sa», si è sostituito il profondo convincimento che, al contrario, elabora in quella fase di età teorie di straordinaria ricchezza culturale. Questo volume, nell'ambito di una cornice di riferimento che porta a sintesi il confronto di questi ultimi anni di riforme e controriforme, intende offrire ai dirigenti, ai docenti, ai genitori, agli educatori e ai responsabili dei servizi educativi un insieme di riflessioni operative in grado di esplicitare i fattori di qualità di una buona scuola. In particolare sono stati individuati gli aspetti irrinunciabili della qualità dei servizi educativi della seconda infanzia e i tratti distintivi del profilo dei docenti, da intendersi come preziosi riferimenti per il miglioramento della scuola stessa e per lo sviluppo professionale degli operatori che in essa lavorano.
Dirigere scuole inclusive
Il libro illustra teorie, metodologie, approcci per dirigere le scuole in ottica inclusiva, rivolte a dirigenti che vogliano essere leader per l’apprendimento. Dopo un quadro introduttivo e dettagliato sulla normativa e la legislazione vigente, il volume fornisce indicazioni approfondite, e facili da seguire, per la gestione e la compilazione del Piano Annuale per l’Inclusività (PAI), del Piano Didattica Personalizzato (PDP), del Piano Educativo Individualizzato (PEI). Ampie sezioni sono inoltre dedicate al delicato tema della valutazione e autovalutazione dell’istituto, nonché a come costruire una relazione collaborativa e solida con le famiglie. Grazie ai contributi dei più accreditati esperti nazionali viene presentata una panoramica generale ed esaustiva sulle nuove tecnologie e il loro uso nella didattica e nella gestione scolastica.
Giorni di scuola
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memoria e confine
Riflettere e ripensare intorno al passato della scuola italiana ? un modo per non sentirsi estranei al suo meccanismo di metamorfosi attraverso lo scorrere degli anni. Ripercorrere il divenire dei fatti e delle circostanze attraverso la rilettura del passato ? inoltre un modo, per chi vive e lavora in una qualsiasi comunit? scolastica, per non sembrare a se stessi esseri che capitano in una realt? segnata dal caso, dall?arbitrio e dal destino. In una realt? in cui i processi di trasformazione sociali ed economici hanno reso il cittadino un consumatore indifeso, sfruttato e raggirato, quali strumenti culturali pu? un sistema scolastico fornire ad una popolazione per essere libera e responsabile di se stessa?
