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This book is an introduction to the role played by Spanish formal education in providing feminist pedagogies to adolescents and young people, throughout the first two decades of the 21st century. The authors combine a sociological, historical and pedagogical perspective.
This is an open access book. This is the second annual conference of islamic education organized by Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember. This conference is a forum held to bring together various academics, researchers, lecturers, and practitioners, especially in the scope of Islamic education to discuss various issues on enhancing technological literacy for sustainable education in digital era. This event can give you a valuable opportunity to share ideas, ideas, research results, theories, and various other contributions in the academic world. It can also encourage you to increase the network of collaborative relationships between researchers and other writers to build partnerships.
En la sección I de este libro, denominada “Metodologías innovadoras y prácticas educativas” se presentan una serie de experiencias basadas en nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje como el modelo Flipped classroom, así como, en diferentes metodologías activas, como el Aprendizaje basado en Proyectos, Aprendizaje Servicio, Desing Thinking, Aprendizaje basado en juegos, Gamificación, Aprendizaje colaborativo y cooperativo, muchas de ellas impulsadas por las tecnologías, mostrando a otros docentes el posible camino a seguir en la mejora e innovación en la docencia.En la sección II, “Enseñanza, aprendizaje e investigación con tecnologías emergentes”, se recogen experienci...
En el momento actual nos encontramos en una situación de importantes cambios, tanto en lo que respecta al modelo de Espacio Europeo de Educación Superior, que está suponiendo el replanteamiento de los modelos y estrategias docentes empleados hasta la fecha, como en lo relativo a la implantación, en el último ciclo de Educación Primaria y primer ciclo de Educación Secundaria, del Programa Escuela 2.0, por parte del gobierno español. Ambos hechos implican un cambio de cultura que concierne tanto al docente como a los estudiantes y a la propias instituciones como tales. La Escuela 2.0 supone, por ejemplo, explorar nuevos enfoques metodológicos y herramientas que pueden emplearse con fi...
En el momento actual nos encontramos en una situación de importantes cambios, tanto en lo que respecta al modelo de Espacio Europeo de Educación Superior, que está suponiendo el replanteamiento de los modelos y estrategias docentes empleados hasta la fecha, como en lo relativo a la implantación, en el último ciclo de Educación Primaria y primer ciclo de Educación Secundaria, del Programa Escuela 2.0, por parte del gobierno español. Ambos hechos implican un cambio de cultura que concierne tanto al docente como a los estudiantes y a la propias instituciones como tales. La Escuela 2.0 supone, por ejemplo, explorar nuevos enfoques metodológicos y herramientas que pueden emplearse con fi...
Esta edición representa la ocasión de evaluar y difundir los resultados de las diferentes investi-gaciones, plantear nuevas posibilidades de proyectos y colaboraciones entre diferentes univer-sidades e investigadores, y finalmente crear Redes Internacionales de cooperación científico-técnica y de innovación. Uno de los objetivos específicos que la obra se propone es re-flexionar sobre textos de autores y autoras del pasado y utilizarlos como herramientas para pro-fundizar en temas relacionados con la igualdad cultural entre hombres y mujeres, y sobre cuestiones como la violencia en todas sus variantes, las nuevas masculinidades,... Contemporáneamente, se quiere dar a conocer tradu...
En este libro se ha conseguido reunir a una serie de profesionales entusiasmados con lo que hacen, comprometidos con la educación día a día. Son esos profesionales que dejan huella a través de sus investigaciones y sus innovaciones, unidos por un nexo común: las ganas de compartir con toda la comunidad educativa sus conocimientos, sus inquietudes, sus logros y sus experiencias porque tal como leí una vez "una investigación no difundida adecuadamente es una investigación no realizada" (TÓJAR, 2001: 149).
La profesión docente experimenta adaptaciones para dar respuesta a los constantes cambios sociales, políticos y económicos que demanda la sociedad. Estos cambios afectan fundamentalmente a los modelos de enseñanza-aprendizaje que evolucionan gracias a la incorporación de nuevos elementos como las tecnologías. Esto da lugar a que los docentes deban adquirir y desarrollar competencias profesionales dirigidas a la incorporación en las aulas de nuevas estrategias metodológicas y de evaluación basadas en herramientas digitales, que adjudican un papel central al alumnado en sus procesos de aprendizaje, mientras que los docentes asumen un rol de orientación de estos procesos.
Vivimos en una sociedad en constante evolución ya sea por los cambios políticos, sociales o económicos. No es necesario indicar que todo esto repercute en todos los sectores de la sociedad pero pensamos que muy especialmente en la educación. Desde diferentes sectores se está demandando un cambio de modelo pedagógico de las instituciones que responda a las demandas de la nueva sociedad del conocimiento, apuntando hacia una mayor transformación, flexibilización y personalización del aprendizaje. Esto implica, de un lado, innovar en la práctica, cultura y organización de las instituciones educativas dando mayor protagonismo a las tecnologías digitales emergentes y, de otro, reducir la desigualdad y la exclusión social que puedan sucederse en cualquiera de sus formas. Enmarcado en este escenario nos hemos propuesto dar voz a los profesionales que actualmente están investigando a nivel nacional e internacional sobre estas nuevas tendencias educativas, dando a conocer las múltiples experiencias desarrolladas.
La Sociedad actual se encuentra en constante redefinición para afrontar los vertiginosos cambios planteados por el desarrollo de las tecnologías y la diversificación de sus usos. Esto demanda la puesta en marcha de modelos pedagógicos más flexibles, dinámicos, creativos e innovadores, por lo que el esquema educativo no se podrá desarrollar con unas metodologías exclusivamente tradicionales. Es hora de cambiar, las metodologías docentes evolucionan y pasan a convertirse en metodologías activas tales como la pedagogía inversa, el conectivismo, el aprendizaje social y experiencial, etc., que garantizan la calidad de la enseñanza, y donde el alumnado es el protagonista de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Este libro se propone con la finalidad de dar a conocer experiencias sobre usos y beneficios de estas nuevas modalidades educativas y proponer la reflexión entre los profesionales de la educación.