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Educación matemática y exclusión
En los últimos años ha ido cambiando de forma acelerada la composición del alumnado de nuestras escuelas. La inmigración ha dejado sentir sus efectos en unas aulas que a diario han devenido más diversas y cuyos matices debemos tener en cuenta para llevar a cabo nuestra labor docente. Este libro reflexiona sobre aquellos elementos que suelen constituirse en barreras a una enseñanza de las matemáticas inclusiva, para todos, sin distinciones, y aprovecha para proponer prácticas pedagógicas que superen las exclusiones siendo, a la vez, un punto de inicio para la inclusión. Presenta, pues, posibles alternativas de actuación dentro del aula y una visión de la enseñanza matemática como forma de crear vínculos entre culturas, de luchar por la convivencia, por un uso crítico y reflexivo de la matemática, tanto como herramienta de saber como de lucha por la justicia social.
Tesis doctorales
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El Campus Mundet
La riquesa del campus Mundet, situat al costat de la serra de Collserola, es fa patent en aquest llibre, que descobreix aspectes inèdits del passat, com la història del Palau de les Heures o l’existència del camp de presoners durant la immediata Postguerra (1939-1940). El Campus, que va néixer el 1996, és el resultat de l’adaptació dels edificis de les Llars Anna Gironella de Mundet del 1957, construïdes gràcies a una donació dels Mundet, fet que va esperonar a la Diputació a acabar l’obra iniciada abans de la guerra. En aquesta obra, es pot veure com el diàleg permanent entre el medi natural i el medi social, a través de l’acció humana, hi ha anat configurant una rica s...
Los tres reyes
Los tres Reyes (1875), una de les poques mostres teatrals de la Renaixença lleidatana, tracta en clau d'humor molts tòpics medievals mitjançant uns personatges ridículs i un caos lingüístic considerable. Alhora, Wehrle deixa constància d'alguns tipus populars i d'una part de la geografia urbana de la Lleida de l'últim terç del segle passat. Tot i l'aparent innocència de la trama, la filiació republicana del seu autor podria projectar-hi una interpretació que permetria allunyar Los tres Reyes de l'anomenada "carrincloneria lleidatana". Aquesta edició, a cura de Paloma Garcia Wehrle, biòloga i besnéta de l'autor, i Miquel Viladegut, professor de llengua i literatura catalanes, fixa definitivament el text d'una de les peces teatrals més populars i més representades a Lleida des del 1877 -any d'estrena de l'obra a la Sociedad Literaria y de Bellas Artes- fins avui dia.
El ser humano y el esfuerzo físico
Explica el funcionamiento del ser humano cuando está en movimiento. Se explican los diferentes sistemas que intervienen de forma didáctica y comprensible. La Biblioteca Temática del Deporte es un instrumento de información, complemento y soporte para el conocimiento y desarrollo de la actividad física y el deporte. Está orientada a resolver de forma didáctica y con mucha ilustración -además con páginas en color- los principales temas que se abordan en la educación física y el deporte. Gracias a su presentación didáctica, a la sencillez del lenguaje y a la rigurosidad de su contenido, dispone de una versatilidad que permite su utilización tanto como un instrumento de carácter divulgativo como técnico. Sus gráficos, dibujos y fotografías le añaden un mayor grado de vistosidad. Como biblioteca básica, debe estar presente en las bibliotecas de todos los centros escolares y de formación de profesores y técnicos. Como libros independientes constituyen obras con entidad propia válidas para el público en general, así como para expertos en diferentes ámbitos de la actividad física y el deporte.
Developing Models in Science Education
Models and modelling play a central role in the nature of science, in its conduct, in the accreditation and dissemination of its outcomes, as well as forming a bridge to technology. They therefore have an important place in both the formal and informal science education provision made for people of all ages. This book is a product of five years collaborative work by eighteen researchers from four countries. It addresses four key issues: the roles of models in science and their implications for science education; the place of models in curricula for major science subjects; the ways that models can be presented to, are learned about, and can be produced by, individuals; the implications of all these for research and for science teacher education. The work draws on insights from the history and philosophy of science, cognitive psychology, sociology, linguistics, and classroom research, to establish what may be done and what is done. The book will be of interest to researchers in science education and to those taking courses of advanced study throughout the world.
