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Arqueología y teoría feminista
Este libro plantea la cuestión de si existe una pretendida objetividad en las conclusiones que se van adoptando en el campo de la arqueología. Una serie de investigadoras anglosajonas, entre ellas Joan Gero y Margaret Conkey, demuestran cómo, de forma persistente, las prácticas arqueológicas construyen representaciones del pasado cultural que son en muchos casos nacionalistas, racistas, clasistas, sexistas y androcéntricas, ya desde la fase de la selección de temas a investigar hasta la del análisis y difusión de los resultados. Ello tiene como efecto la proyección ante la sociedad de una visión del pasado en la que que mujer se sitúa en unos roles muy determinados, lo que ayuda a fijar estereotipos en la actualidad y justificar actitudes y valores. La obra ha sido compilada por profesoras de Historia Antigua de la Universidad Pompeu Fabra.
Doing Archaeology
Covering archaeology from a range of angles, incorporating history, major themes, theories and methods, Doing Archaeologyprovides a firm grounding for anyone interested in learning more about the discipline. Throughout the book, key information is accessibly presented and important questions are answered, including: What is archaeology? How did archaeology begin? How can archaeology tell us about the past? How can archaeology tell how people use space and the landscape? How can we use the past to understand people? How do archaeology and ‘heritage’ interact? What role does archaeology play in society today? How do we practice archaeology? Drawing on the experiences of practising archaeologists, with engaging examples and studies from sites around the world, this book gives the reader a sense of what is it to study archaeology and be an archaeologist. An essential text for students studying A-Level archaeology, those considering or beginning a degree/foundation degree in archaeology, and those of all ages interested in volunteering or becoming involved in archaeological projects.
The Routledge Handbook of Gender Archaeology
This volume presents a comprehensive overview of gender archaeology, both theory and practice, and contributes a substantial and definitive reference work by bringing together state-of-the-art research, theoretical overviews, and the latest debates in the field. Responding to the shifts in the theoretical landscape and the societal and political frameworks within which we produce our knowledge, chapters create both a solid theoretical baseline which help readers grasp the significance of gender in archaeology as well as offer perspectives on how to engender produced knowledge about the past. In line with recent focus on the shortcomings of gender and archaeological representation, chapters a...
Engendering Social Dynamics
A collection of papers which aim to promote a better understanding of the importance of maintenance activities within societies and economies, and to demostrate how they might be studied archaeologically.
El castillo de La Palma (Mugardos, A Coruña)
El presente texto recoge los resultados de los trabajos realizados en el Castillo de La Palma (Mugardos, A Coruña), en el marco del proyecto denominado “Sondeos arqueológicos, lectura de alzados y rectificación de fotografías de fachadas este y sur del Castillo de La Palma”. La mayor parte del mismo corresponde a la memoria técnica entregada en la Dirección Xeral de Patrimonio Cultural, aunque se han incorporado algunos avances sobre la investigación que, con posterioridad a estos trabajos, se han seguido realizado en el castillo, en el marco de la tesis doctoral de la autora del texto, que versa sobre los paisajes fortificados gallegos de época moderna y contemporánea.
Reconstruyendo la historia de la Comarca del Ulla-Deza (Galicia-España)
El objetivo de este libro, es presentar una síntesis de los resultados de la investigación arqueológica reunidos en un único volumen de 17 capítulos, con una orientación general, a la vez científica y divulgativa. El libro está concebido en tres partes. La primera se centrará en cómo se hicieron los trabajos arqueológicos en la fase de Seguimiento y Corrección del Impacto de las obras de la Autopistas Central Gallega, realizando un resumen general del Patrimonio Cultural catalogado. En la segunda parte se mostrará una síntesis de los resultados vinculados a las excavaciones realizadas dentro de este proyecto. En la tercera parte se ofrecerán distintas investigaciones relacionadas con las líneas de investigación del Laboratorio de Arqueología, la orientación es especializada, y estos capítulos tratarán de cerámica, territorio, arte rupestre o toponimia.
Petroglifos y paisaje social en la prehistoria receinte del noroeste dela Península Ibérica
Como guía orientativa en el desarrollo del presente trabajo se seguirán los siguientes fines u objetivos: 1. Descubrir las dimensiones del espacio social relacionadas y contenidas en el arte rupestre gallego de la Edad del Bronce y de la Edad del Hierro. 2. Partiendo de esta reconstrucción del paisaje cultural y apoyándose en el análisis formal del arte, reconocer las formas de concebir el espacio en estas sociedades. 3. Profundizando en las distintas formas de construir el paisaje y de entender las formas artísticas, definir los posibles diferentes estilos de arte rupestre. 4. Elaborar una hipótesis interpretativa sobre qué papel concreto jugó el arte rupestre en su contexto sociocultural.
12 Ideas Clave. Enseñar y aprender historia
Pretende potenciar un saber instrumental que permita superar las visiones ideologistas y doctrinarias que a menudo, es decir casi siempre, han tipificado la presencia de la historia en las aulas. Frente a la historia adoctrinadora basada en relatos no demostrados que sólo puede afrontarse, por parte de los alumnos, sobre la base de la memorización acrítica, los autores presentan una propuesta sin complejos que pone el énfasis en la enseñanza del método. De manera sistemática se plantea la importancia del concepto tiempo y su medición y posteriormente se plantea una didáctica de conocimiento del pasado basada en la interpretación y juicio crítico a las fuentes. Nada mejor que el método científico para estimular actitudes críticas fundamentadas en la razón.
