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Història de Sant Boi de Lluçanès
Es n'adonem o no, vivim del passat molt més del que imaginem, tot i que cal aprofitar bé el present per preparar un futur molt millor als qui vindran. Maneres de pensar i de fer, que diferencien un poble d'un altre, tenen arrels molt més fondes del que pensem. Fins n'hi ha que provenen de la prehistòria, com ara les petites variants dialectals, sobretot les fonètiques, diferents d'una comarca a l'altra i, a vegades, fins d'un poble a l'altre, pel fet d'haver estat territori de tribus històriques diferents. Però no hem d'anar pas tan enllà: les facècies i canvis de jurisdicció en l'edat mitjana van ser l'origen dels actuals límits parroquials primer, i dels nostres municipis, després. [...] Conèixer el que hem estat és imprescindible per conèixer a fons el que som i el que volem i hauríem d'esdevenir.
Autonomía institucional de los centros educativos
En esta obra se presenta una panorámica sobre la autonomía institucional de los centros educativos. En el momento presente se está produciendo una política de descentralización educativa en todos los países europeos. En el ámbito educativo español, se está desarrollando un cambio educativo propuesto por la Reforma de la Enseñanza. En este contexto de cambio es necesario una reflexión sobre el nuevo papel a desarrollar por los centros y profesores. En la base de esta reflexión está el concepto que puede ser el motor que dé un nuevo impulso al centro educativo, nos referimos a la autonomía institucional.
El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI
Este libro, compendio de los pedagogos y de las pedagogías más relevantes del siglo XX, ofrece una buena panorámica de lo que ha dado de sí la pedagogía gestada durante la última centuria. Su intención no es tanto levantar acta historiográfica de la pedagogía del siglo XX como hacer balance de lo que puede seguir aportando a la escuela del siglo XXI. La estructura de cada capítulo es la misma: presentación; antecedentes y contexto histórico y pedagógico del autor que da nombre al capítulo; esbozo biográfico; ideas y teorías presentes en su propuesta pedagógica; aspectos metodológicos, técnicas, experiencias realizadas, etc.; antecesores, continuadores y compañeros de viaje del autor principal y, finalmente, valoración y proyección de futuro de cada una de las aportaciones. Con ello el libro pretende mostrar la pedagogía del siglo XX no como un conjunto de individualidades, sino como un universo de constelaciones en el que hacemos destacar, eso sí, el brillo de un número limitado de nombres propios.
