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Tempos Remotos
Tempos remotos: ensino de história e a pandemia do Covid-19, traz a partir da reunião de diferentes textos, uma importante reflexão a respeito das experiências com o ensino de história no período da pandemia da Covid-19. Os organizadores buscam a partir dos textos dispostos na obra, contribuições e reflexões de professores que dividiram suas trajetórias e vivências com o ensino remoto em tempos de pandemia, buscando respaldo teórico sobre o assunto, além de destrinchar os desafios encontrados por professores, alunos e também para as instituições públicas de ensino, tanto no processo de adaptação ao ensino remoto, quanto a readaptação.
Guerreiros, castelos e dragões
Este livro apresenta uma investigação sobre as ideias históricas de estudantes no final do Ensino Fundamental II, com ênfase na caracterização da Idade Média. Fundamentado nas teorias da Didática da História e utilizando a metodologia da Educação Histórica, o autor oferece uma compreensão única ao empregar instrumentos metacognitivos situados na História para coletar as narrativas dos escolares. A categorização e análise dessas narrativas, aliadas à exploração das palavras substantivas empregadas pelos alunos em relação ao período medieval, são habilmente conduzidas para identificar elementos-chave da cultura histórica acerca do medievo. O diálogo com a tipologia d...
História pública em debate
"A História Pública, já consagrada em países anglo-saxões, parece cada vez mais consolidada no Brasil. Nos últimos anos, eventos, publicações e projetos experimentais, de norte a sul do país, vêm demonstrando como, finalmente, percebemos que a história não se torna pública por si só. Tornar a história pública é sempre uma decisão daqueles que a escrevem, uma escolha consciente e que pressupõe colaboração, diálogo e inclusão. Quando realmente público, o saber histórico torna-se mais emancipador, mais democrático, mais crítico e mais significativo. E isso é fundamental para um país como o nosso, que vem sendo cotidiamente desafiado por crise políticas, discursos a...
História e ensino de história hoje
O livro História e ensino de história hoje: uma defesa, organizado por David Maciel e Luiz Sérgio Duarte, apresenta uma série de contribuições acerca dos impasses e dificuldades que afetam a produção do conhecimento histórico nos dias atuais, a fim de buscar alternativas para superar esses problemas que atacam o ensino de história. A obra é constituída por nove capítulos, distribuídos em duas partes, em que são abordados os principais problemas situados no âmbito da história e do ensino de história hoje, bem como dão discutidos os aportes que permeiam o debate sobre a história, trazendo reflexões pertinentes sobre essa ciência.
Aprendizagens Históricas: Ensino de História
É com satisfação que nós do LAPHIS–Laboratório de Aprendizagem Histórica da UNESPAR e do Leitorado Antiguo da UPE apresentamos esse novo livro para vocês. Ele é resultado do nosso Simpósio Eletrônico de Ensino de História realizado em Abril de 2018, que recebeu conferencistas e cinco mesas diferentes ao longo de uma semana de intensos e ricos debates. Como parte integrante de nosso trabalho, ao final do evento produzimos essa série de livros cheia de experiências, relatos e projetos para uma aprendizagem histórica atualizada e enriquecedora. Cada volume traz uma proposta diferente [e por isso, optamos sempre por produzir um ebook, e não anais], que agregam nossos convidados, participantes, e todos aqueles que desejam saber um pouco mais sobre as questões do Ensino de História em nosso país. Convidamos tod@s a leitura desse nosso novo volume, cuja temática agrega pesquisadores de todos os cantos do Brasil, envolvidos na difícil – mas edificante – tarefa de trabalhar a História. Seja bem vind@ ao nosso livro! Bons estudos!
Um Pé de História: estudos sobre aprendizagem histórica
É com grande alegria e satisfação que apresentamos este nosso novo livro, Um Pé de Histórias. Ele é resultado da terceira edição do Simpósio Eletrônico Internacional de Ensino de História [www.simpohis2017.blogspot.com.br], e traz as comunicações apresentadas nas mesas de Ensino de História e História do Ensino. No momento crucial que o campo da História vem passando em nosso país, as investigações sobre a arte de ensinar história, bem como seu desenvolvimento ao longo dos anos, nos trazem subsídios fundamentais para pensarmos o que erramos, o que acertamos, o que podemos e precisamos melhorar. Tanto a escola quanto a academia estão imersos em um profundo momento de reflexão, buscando resignificar a dimensão de seu trabalho histórico. Nesse sentido, o que pode ser feito? Junto com Canteiro de Histórias e Jardim de Histórias [outros dois livros dessa série] esse nosso volume visa dar uma pequena contribuição a essas questões. Seja bem vindo!
Afirmação da história como ciência no século XX
Este livro é uma continuação do volume Constituição da História como ciência, publicado pela Editora Vozes. Ele reúne análises pontuais de especialistas sobre a obra de dez historiadores contemporâneos cujo impacto na historiografia é notável. Além da avaliação da obra daqueles autores e de sua recepção crítica no Brasil, Afirmação da História como ciência no século XX apresenta, como pano de fundo, uma reflexão acerca do estatuto alcançado pela História em meio aos desafios surgidos no debate com o pós-estruturalismo e com o relativismo latente pós-Segunda Guerra Mundial, que colocaram este campo face a face com os limites das representações narrativas construídas sobre o passado.
Tessituras Do Tempo
Tessituras do Tempo é um livro de escrita feminina. Trazendo a ideia da vida como obra de arte a ser esculpida dia a dia, estas histórias de vidas femininas relatam os obstáculos, dificuldades, vivências e superação para alcançarem seus sonhos, (os atuais, e os que ainda virão). Escrevivência como diria Conceição Evaristo. Este livro é um convite a compartilhar histórias de vida e superação.
As Imagens na História: o cinema e a fotografia nos séculos XX e XXI
As imagens ocupam um lugar central na produção da cultura visual nos séculos XX e XXI. Nas últimas décadas do século XX, a historiografia baseou-se em novas contribuições teóricas e metodológicas para a compreensão da produção audiovisual como objeto de investigação da História. Desde então, os debates sobre a importância da imagem como fonte/objeto e a linguagem visual como forma de (re)construção e (re)formulação do mundo social se multiplicaram. Neste livro, reunimos capítulos dedicados à análise das imagens e a seus múltiplos usos no mundo contemporâneo.
Escola, História e Claquete: Reflexões sobre a Produção Audiovisual na Escola
Neste livro, fruto de uma pesquisa de doutorado, Thiago de Faria e Silva esmiúça o universo da produção audiovisual escolar de maneira profunda, detalhada e deliciosamente dinâmica. Ele apresenta o universo escolar por meio das imagens em movimentos, cujas referências, se assistidas pelo leitor, podem tornar-se uma experiência viva de leitura e visualizações das diversidades que compõem nossas escolas. Além de legitimar tal produção como fonte para estudos da cultura escolar, este livro traz tamanha acurácia teórica que é possível aprender sobre audiovisuais e, principalmente, sobre documentários, uma vez que o autor constrói uma classificação brilhante dos audiovisuais escolares pautada em referenciais teóricos renomados. Seu trabalho deve ser uma referência para pensar as possibilidades da produção audiovisual no espaço escolar e uma inspiração para futuras pesquisas que possam atualizar e debater com esta.
