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Public Participation in Sustainability Science
This book discusses how citizens can participate more effectively in sustainability science and environmental policy debates. It discusses designs for participatory procedures, and experiences of their application to issues of global change. While the focus is on citizen participation, the involvement of specific stakeholders - including water managers and venture capitalists - is also addressed. The book describes how focus group methods were combined with the interactive use of computer models into new forms of participation, tested with six hundred citizens. The results are discussed in relation to other important topics, including greenhouse gas and water management. By combining this with an examination of issues of interactive governance and developing country participation, the book provides state-of-the-art, practical insights for students, researchers and policy makers alike.
A Dynamic Balance
A Dynamic Balance illuminates the importance of understanding the social dimension of sustainability as it examines the links between social capital and sustainable development within the overall context of local community development. Looking at case studies in both Australia and Canada, it draws upon lessons that can be learned to reconnect large urban centres and smaller communities. Given the number of small communities in both countries struggling to diversify from single-resource economies in a context of increasing globalization, the analysis touches on several critical public policy issues. This is a timely and provocative call for reconciliation and reconnection within and between communities.
Mach Mit! Resource and Assessment File
Mach mit! is a stand-alone course which can be used after any KS3 German course. it is written by Gwen Berwick and Sydney Thorne, authors of Camarades Mach's gut! abd Gute Reise! 2 neu. The course matches the new GCSE specifications and is suitable for the Scottish Standard Grade.
Lernsoftware für lernbehinderte Schüler
Software für lernbehinderte Schüler kann, gerade wenn sie sich auf die reine Funktion von sogenannten Übungs- und Drillprogrammen reduziert anstatt die vielseitigen Möglichkeiten des Computers zu nutzen, kein sinnvolles Medium für den Unterricht an Förderschulen sein. Die Schule muss ,gegen das eigene (und das auch noch häufig in Lernsoftware anzutreffende) 'Belehren- und Abfragen-Gesetz' Schranken errichten, Bewegung, Gesellung und Alleinsein zulassen, und alles tun, was das Kind ermutigt, Subjekt seines eigenen Lernens zu sein'. Die Einflussmöglichkeiten der Lehrerschaft an der Softwareentwicklung wird in diesem Buch als Chance aufgezeigt. Es ist nicht nur eine Möglichkeit, sonder...
Index to Dance Periodicals 2001
The "Index to Dance Periodicals," prepared by the staff of the Dance Division of The New York Public Library for the Performing Arts, indexes current periodical literature on dance and dance-related topics. This "Index" provides easy access for the scholar, student, performer and general interest researcher. From professional to artistic, from scholarly to popular, the articles represent a multitude of topics and issues illustrating the present diversity of the dance field, and are international in scope. Although most of the thousands of articles in each annual volume are in English, three foreign language periodicals have also been indexed. The "Index to Dance Periodicals" supplements the ...
Schule ohne Schulversagen
Deutsche Schulen fallen im internationalen Vergleich auf. Hier gibt es Kinder, die kaum lesen und rechnen lernen - wie kaum in einer anderen reichen Nation. Immer wieder verzweifeln Pädagogen an einzelnen Schülerinnen und Schülern. Die Eltern der Mittelschicht reagieren schockiert. Sie suchen Schulen, in denen es solche Kinder nicht gibt: Verlässliche und sichere "Treibhäuser der Zukunft". Dieses Buch präsentiert Vorschläge und Anregungen, wie in der Schule der Teufelskreis von Versagen und Gleichgültigkeit durchbrochen wird. Die Autoren zeigen aus ihrem Schulalltag, wie jüngere und ältere, wohlhabende und ärmere Kinder und Jugendliche mit oder ohne Migrationsvorgeschichte voneinander lernen können. Ein Mutmacher-Buch für Lehrerinnen und Lehrer. Interviews mit Schulreformerinnen und Schulreformern aus Gesamtschulen (Lothar Sack, Hannelore Lehmann, Adolf Kinda) und Grundschulen (Jörg Ramseger, Ulla Widmer-Rockstroh) weiten den Horizont.
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