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Green, Pervasive, and Cloud Computing
This book constitutes the proceedings of the 14th International Conference on Green, Pervasive, and Cloud Computing, GPC 2019, held in Uberlândia, Brazil, in May 2019. The 17 full papers included in this volume were carefully reviewed and selected from 38 initial submissions. They are organized in the following topical sections: machine learning; Internet of Things and mobility; cloud and related technologies.
Developing Teachers’ Assessment Capacity
Given the academic benefits of assessment-driven teaching, and the growing accountability context of educational systems around the world, there is a rapidly developing need to educate teachers in effectively using assessments to promote, monitor, and report on student learning. However, assessment has historically been a neglected area in teacher education programmes, and empirical research has consistently shown assessment as an area of challenge for many teachers. While there is an increased focus across teacher education and professional literature on enhancing the assessment capacity of educators, there remains little empirical research on innovative and data-based strategies to effecti...
Quand les récits de pratique enseignante parlent d'appren..
Comment aider Delphine qui voudrait que l'école n'existe pas ? Que signifie la résistance d'Abdoul aux pratiques d'évaluation de son enseignant? Ou, encore, quels éléments sont en jeu dans l'arrivée inopinée de Zahi en cours d'année ? Cet ouvrage permet une immersion dans la pratique d'un enseignant qui relate, au moyen de huit récits, des expériences qu'il a vécues et qui l'ont interpellé. Chacun de ces récits rend compte d'un moment pédagogique particulier ainsi que des interrogations et des réflexions qu'il a suscitées chez le praticien. La pratique ne se suffit pas à elle-même pour relever les enjeux pédagogiques relatifs à tout acte d'enseignement. Chaque récit est donc suivi d'une analyse, fondée sur une problématisation du moment pédagogique, faisant dialoguer la complexité de la profession enseignante avec divers éclairages théoriques. Cette présentation originale permet une articulation entre pratique et théorie. Les étudiants, enseignants et formateurs y trouveront un matériel d'analyse de la pratique orienté sur l'exercice du jugement professionnel.
Quand la note devient constructive. Évaluer pour certifier et soutenir les apprentissages
La note est l’un des sujets les plus discutés en éducation. Les réformes visant à la supprimer ou la remplacer par d’autres codes n’ont toutefois pas abouti à ce jour à des améliorations des pratiques évaluatives à large échelle. Réorientons donc le débat en postulant que l’existence de la note est moins problématique que son mode d’élaboration et d’exploitation. En s’appuyant sur les apports théoriques issus de la recherche et sur des situations d’évaluation concrètes menées dans différents contextes scolaires primaires et secondaires, cet ouvrage montre qu’à certaines conditions, il est possible d’élaborer une note référée à l’apprentissage, constructive et à haute valeur informative, pouvant aider le corps enseignant dans ses prises de décisions et soutenir tous les élèves. L’enjeu est de traiter de manière pragmatique la question de la lutte contre l’échec scolaire, toujours trop important dans la plupart des systèmes scolaires francophones.
Évaluations, sources de synergies
L'évaluation traverse les champs de l'éducation et de la formation. Le présent ouvrage, fondé sur les travaux du colloque de Lausanne en 2019, interroge plus particulièrement ce qui se passe entre normalisation, contrôle et développement formatif. Insister sur ce qui se produit entre ces postures, c'est prendre en compte à la fois les ruptures et les continuités mais aussi les multiples relations, glissements, passages et confrontations en jeu. C'est ainsi cibler les interactions et inter-engendrements à l'oeuvre, tout en prospectant dans quelle mesure et de quelle manière les dispositifs d'évaluation et les transformations qui leur sont liés peuvent s'articuler de manière féconde.
Traité de la matière
La matière accompagne l’homme dans toutes ses activités. Il sait l’extraire, la transformer ou en faire la synthèse, mais aussi l’imaginer, la rêver même, au travers de pratiques comme l’alchimie ou les nanosciences. Il en a fait des matériaux utilisables dans toutes ses constructions réelles ou qui portent son monde virtuel, comme le silicium ultra pur des « puces » qu’il façonne à l’échelle du nanomètre, les cristaux liquides des écrans, le cuivre des connexions électriques ou les matières plastiques des boîtiers et emballages. Ce traité est né du désir de dévoiler les secrets de la matière dans ses relations avec l’homme et d’interroger de manière cr...
L'engagement littéraire à l'ère néolibérale
Après l'ère du soupçon, voici l’ère néolibérale, qui met le monde en coupe réglée, l’organise à sa façon, manage les « ressources humaines » comme elle gère matières premières et sources d’énergie. Face à une telle coercition, que peut la littérature ? C’était la question de Sartre dans les années cinquante, c’est à nouveau celle des écrivains contemporains. Évocations du monde du travail, romans d’usine et d’entreprise se multiplient sous la plume de François Bon, Didier Daeninckx, Thierry Beinstingel, Nicolas Bourriaud, Lydie Salvayre, Jean-Charles Massera, Michel Houellebecq... Mais s’agit-il encore d’engagement de la littérature en ce début de ...
Pembelajaran dan Assesmen dari Rumah
Pertumbuhan dan perkembangan anak pada pada masa keemasan (golden age) terjadi hampir pada seluruh aspek perkembangan. Anak-anak yang dibesarkan dalam lingkungan dengan pola asuh dan pendidikan yang baik akan dapat membantu anak mengembangkan karakteristiknya sehingga anak lebih kreatif, antusias dalam bereksplorasi, bereksperimen, berimajinasi, dan berani mencoba hal-hal yang baru. Sebagai pendidik atau calon pendidik yang menekuni bidang pendidikan anak usia dini kita harus dapat memahami posisi kita untuk dapat memberikan yang terbaik untuk anak-anak.
Retour au pays natal
Roman du terroir. Nouvelles.
