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Orientação
Este livro, fininho assim, tem a pretensão de ser um convite a repensar territórios demarcados. Nesse sentido, remete a uma espécie de reorientação, como movimento de forjar pontos de observação do sol nascendo no oriente. Traz alguns ensaios de rebeldia e transgressão. Persegue a utopia de configurar um espaço novo, entre a técnica e a poética. Tem uma "planta baixa" em lugar de prefácio e uma relação improvável entre bailarinas e orientadoras. Traz uma homenagem à Professora Doutora Francisca Maria do Nascimento Nóbrega (Chica), que foi capaz de praticar sistematicamente a invasão a cercas, muros e fronteiras diversas. Toca em uma pergunta que não costuma ser feita: o que fazem as orientadoras quando não estão exatamente construindo a sua negação? Aponta algumas pistas e expõe uma intimidade nem sempre esperada. Aposta na categoria da contradição, em um discurso que pretende ser inspirador. Assim, este livro fininho é um convite à leitura e a novas produções textuais.
Discursos, tecnologias, educação
Esta obra procura trazer ao leitor formulações teórico-metodológicas que balizam as práticas de linguagem referidas às tecnologias da informação e da comunicação, na perspectiva da análise crítica do discurso. Dentre outras, as seguintes pesquisas devem ser aprofundadas - Tecnologia da informação e da comunicação e educação à distância - o discurso do MEC (CNPq); Estado do conhecimento em educação e tecnologia (PNUD-INEP); e A leitura no aperfeiçoamento do ensino - uma proposta de pesquisa participante (Faperj).
As tecnologias e o trabalho docente
Este livro contempla a investigação do processo de recontextualização educacional das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) no Programa de Correção de Fluxo do Estado do Rio de Janeiro. Parte da hipótese de que as teleaulas do Telecurso®, que constituem quase a totalidade do processo de ensino-aprendizagem nesse Programa, têm aporte no uso intensivo das tecnologias configurando estratégia de substituição tecnológica, alienação e, por decorrência, de reconfiguração do trabalho docente. Aborda uma análise crítica da relação entre as tecnologias e o trabalho docente, considerando a polivalência dos professores como o tripé desse binômio; do processo de co...
Educação e tecnologia
Com o surgimento da pandemia provocada pelo SARS-CoV-2, nossas vivências foram alteradas e fomos obrigados a palavrear e prosear no âmbito das diferentes esferas sociais por meio de telas de cristal líquido, independentemente de nossas dificuldades de acesso aos equipamentos e dos domínios de uso, pois as tecnologias digitais nos chegaram como forma de sobrevivência ao caos do impedimento das interações face a face, especialmente nas instituições de ensino. Diante dessa realidade, temos presenciado, nos últimos dois anos, escritas que trazem como objetivos o debate e as reflexões sobre os processos de ensino e aprendizagem vivenciados no período pandêmico e pós-pandêmico, a partir do uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na educação.
Formação de professores e práticas educativas
A partir dos adventos tecnológicos abrem-se rumos anteriormente impensados para práticas inovadoras em todas as áreas, expandem-se as oportunidades e as possibilidades quanto à criação de caminhos diferenciados. No campo da educação não é diferente. As tecnologias têm movido tanto os estudantes quanto os professores na utilização de técnicas e meios de ensino e aprendizagem, buscando unir os conteúdos às tecnologias de forma transversal. A eficácia e a potencialização dos usos das tecnologias digitais estimulam a geração de métodos que extrapolam o espaço da sala de aula e ganham dimensões consideráveis em um universo ainda em exploração, o virtual. A criatividade, prática regularmente adotada por docentes em todos os níveis de ensino, auxilia no planejamento das aulas e, consequentemente, nas experiências mediadas pelos artefatos midiáticos, bem como no uso dos recursos didáticos como ferramentas de estímulo e facilitação do ensino. Com o intuito de abordar a formação docente e as práticas educativas é que a obra é dividida em duas partes, sendo que a primeira vai do capítulo um ao seis e a segunda do capítulo sete ao vinte e um.
As Letras da Política
Com abrangência crítica e teórica, apostando numa perspectiva interdisciplinar e assumindo a polêmica como chave de compreensão do tema, a relação entre a política e as letras é aqui investigada. Dividido em cinco partes – “Ecos da ditadura”, “Políticas da crítica”, “Mídia e poder”, “Sentidos da política” e “Territórios e margens do literário” -, este livro objetiva levantar questões e promover o debate. Como decorrência das reverberações de um ano intensamente político, o de 2014, marcado por eventos significativos, como a dolorosa mas necessária rememoração dos 50 anos do Golpe ou a presença viva das manifestações de rua e dos Black Blocs (entre 2013 e 2014), tudo sob a atmosfera de tensão e efervescência em torno da sétima eleição democrática direta para a Presidência da República (25 anos passados desde 1989), As letras da política parte do reconhecimento de um incontornável atravessamento entre as instâncias da Política e das Letras e se propõe a contribuir para o aprofundamento das discussões em torno do tema.
ESTUDOS DO COTIDIANO, CURRÍCULO E FORMAÇÃO DOCENTE
Esta obra deriva das reflexões e pesquisas que vimos fazendo, em locais e circunstâncias distintos, com objetivos plurais e por múltiplos meios, em busca de uma melhor compreensão dos cotidianos escolares, suas existências invisibilizadas pelo pensamento moderno e pela hegemonia de propostas de escolarização formuladas com base nessa invisibilidade.
Ensino de História
O ensino de História se insere, no momento atual, em diversas problemáticas educacionais e historiográficas em meio ao processo de inclusão social que tem exigidoredefinições de conteúdos históricos e de métodos possíveis de se articularem aos novos meios de comunicação com os quais as atuais gerações têm sido formadas e informadas. As universidades encarregadas da produção historiográfica e da formação docente, as decisões do poder estatal e do setor privado, o mercado da indústria cultural, assim como professores, têm obrigatoriamente de ser objeto de reflexão e de estudos articulados para a maior compreensão sobre a história escolar e sua contribuição para a fo...
