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Este livro, escrito durante a pandemia da Covid-19, e que tem como público alvo professores de línguas em formação inicial e continuada, reúne temáticas, práticas e reflexões críticas acerca da práxis pedagógico-educacional, embasada nos multiletramentos. Nos seis capítulos que o compõe, primeiramente, (re)apresentamos os conceitos de ‘prática social multimodal’, de ‘design’ e de ‘multiletramentos’; na sequência, discutimos questões relativas às tecnologias analógicas e digitais, a critérios de escolha e uso de recursos educacionais digitais, à integração entre diferentes letramentos, às implicações de conceitos como ‘nativo digital’ e ‘multitarefa’ e ao planejamento de atividades didáticas.
s novas tecnologias digitais de informação e comunicação causam mudanças em todas as áreas que conhecemos, e com o letramento não é diferente. Diversos estudos nesse campo têm sido desenvolvidos para abarcar a relação entre língua e tecnologia.Nesta obra, vamos conhecer as novas formas de comunicação que surgiram por meio da tecnologia, entender conceitos como hipermodernidade, hiperinformação e culturas de rede e também aprender a transpor essa temática para a sala de aula.
Com o intenso avanço das tecnologias digitais, enfrentamos a urgente necessidade de nos atualizar, de nos reinventar. O mesmo ocorre com os ambientes educacionais, que esbarram nas dificuldades impostas por suas próprias metodologias tradicionais de ensino.Não sendo capazes de se adaptar às necessidades de cada aluno e, muito menos, às constantes novidades que permeiam a vida contemporânea, a educação tradicional tem falhado em seu propósito de preparar indivíduos para o mundo.Nessa perspectiva, esta obra discute as possibilidades oferecidas pelo uso extensivo da tecnologia educacional. Acompanhe-nos!
Em tempos de pós-verdade, com milhões de pessoas dividindo seu cotidiano através das redes sociais, torna-se urgente uma educação para o uso das tecnologias da informação e da comunicação. O letramento digital é a exigência desses novos tempos. A proposta de levar a teoria de Jean Baudrillard para a sala de aula e para o ensino de filosofia proporciona uma experiência incrível e fortalece a habilidade dos discentes em lidar com temas que estão em evidência no momento, como as fake news, digital influencers, inteligência artificial e de tantas narrativas que simulam a verdade e buscam o monopólio das instâncias de poder. O ensino de filosofia é um espaço privilegiado no currículo para a educação para o uso das mídias de modo ativo, autônomo e crítico.
First Published in 1999. Routledge is an imprint of Taylor & Francis, an informa company.
This ground-breaking text spans a range of issues central to school English. It extends not only to the spoken and written language of classrooms, but also to other important modes of representation and communication.
This book's innovative transformative stance revives the critical-activist gist of Vygotsky's project to move beyond theoretical-ideological canons in addressing the crisis of inequality.
Explores the intersections between writing and ecological studies.
Speech, Music, Sound presents an entirely original approach to the theory of sound. Drawing on a wide range of phonetic, linguistic, pragmatic, semiotic, and musicological sources, it concentrates on the communicative roles of aural perspective, rhythm, melody, and timbre in music as well as speech, everyday soundscapes, and film and television soundtracks. It applies linguistic concepts such as turntaking to music, and musical concepts such as harmony to speech. And it also contains a chapter on aural realism, again in relation to music, speech, and contemporary sound design.
In so doing they raise different questions about history and historical practice."--BOOK JACKET.