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Didácticas específicas aplicadas a través del patrimonio local
A lo largo de todos los capítulos de este libro se exponen propuestas didácticas que permiten trabajar con los alumnos sobre el patrimonio desde una amplia perspectiva que abarca tanto el ámbito de lo natural como de lo cultural y matemático. La publicación de un texto sobre este patrimonio es la mejor forma de lograr ciudadanos activos, sensibles y comprometidos con su entorno, con la defensa de la herencia de nuestros antepasados y del planeta Tierra, y partícipes de un futuro para la convivencia y el desarrollo armónico de todos los seres humanos. Como muchas investigaciones han corroborado, los modelos generales y abstractos no son útiles para el profesorado, pues para ser eficac...
Investigación en educación sobre las TIC y los métodos activos en Ciencias Sociales
La gran diversidad de los fenómenos educativos influenciados por las TIC está planteando nuevos paradigmas en la investigación educativa en las ciencias sociales que apuntan a la necesidad de dar mayor peso a las preocupaciones de los docentes, siendo vital que estos vuelvan a tener más oportunidades de reciclarse profesionalmente en relación con las TIC y los métodos activos. En esta obra se hallan trabajos de investigación sobre tecnología y su vinculación a las ciencias sociales, así como investigaciones sobre los valores y educación, la Escuela de Maestros desde el modelo Etievan, la geografía del abandono universitario, el diagnóstico de las necesidades percibidas en los menores con medidas judiciales, el análisis de las competencias científicas tras una intervención didáctica gamificada con tecnología, el análisis sobre los contenidos presentes en la enseñanza de la historia, los estilos de pensamiento y posición epistémica, y el enfoque didáctico sobre la manufactura de la seda en el callejero de Granada. Sin duda, estamos ante una obra referente de investigación en educación sobre las TIC y los métodos activos en las ciencias sociales.
Prácticas de laboratorio y de aula
Tras un planteamiento didáctico, se desarrollan más de cincuenta prácticas de Ciencias de la Naturaleza, para trabajar con el alumnado de la ESO, en el laborarorio y en el aula, sobre fenómenos naturales. En el desarrollo de estas prácticas se aplican las fases del método científico: observación del fenómeno, formulación de hipótesis, experimentación, elaboración de una teoría, presentación de un informe.
Aprender, Enseñar Y Evaluar Las Ciencias Naturales En Nivel Medio Superior.
El ingreso a un nivel distinto en la etapa de formacin acadmica como lo es el paso de la educacin media bsica -la secundariaa la educacin media superior, trae consigo una serie de implicaciones que pocas veces se dimensiona en su totalidad. La Enseanza y Aprendizaje de las Ciencias Naturales, no es la excepcin ya que presenta algunos obstculos, algunos de estos son el poco inters de los estudiantes hacia este tipos de asignaturas, la forma poco interesante y atractiva de ensear por parte de los maestros, los grupos numerosos, por mencionar algunas situaciones. En este sentido el docente deber asumir la responsabilidad de desarrollar las estrategias didcticas necesarias para lograr desarrolla...
