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Educação Profissional Integrada ao Ensino Médio
Este oitavo volume da série Reflexões na Educação, organizado pelo professor Reginaldo Leandro Plácido (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense - IFC) e pelo professor Sidinei Cruz Sobrinho (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Riograndense - IFSul) busca contribuir com a produção e a disseminação do conhecimento sobre a temática Educação Profissional Integrada ao Ensino Médio: formação integral, cidadania real, em diferentes contextos de ensino na RFEPCT, com o objetivo de partilhar as vivências que os Institutos Federais, CEFETs, CPII e UTFPR apresentam em suas práticas e discussões teóricas, produzindo conhecimentos em todo o paÃs; e democratizar o acesso e apoio institucional para a publicação de livros em formato eletrônico. - Você também pode baixar o livro no site da Editora IFPB: http://editora.ifpb.edu.br/ifpb/catalog/book/388
Epistemologia, ética e práxis pedagógica em Paulo Freire
O livro analisa e reflete sobre a produtividade dos conceitos de Epistemologia, ética e práxis pedagógica em Paulo Freire diante dos desafios da educação atual. Visa compreender em que termos as ideias de Freire são referências ainda importantes para a formação dos indivÃduos e para a emancipação da sociedade. Analisam-se a concepção de educação e de práxis pedagógica, os princÃpios epistemológicos e éticos do pensamento freireano; e avalia-se a produtividade de tais concepções – considerando o contexto atual da educação. Trata-se de um exercÃcio analÃtico e reconstrutivo, que busca identificar os princÃpios e as concepções presentes nas obras freireanas. A hi...
Educação, Cultura e Sociedade
Este quarto volume da Série, que se intitula Educação, Cultura e Sociedade, evidencia esses movimentos em direção a uma concepção de formação humana que ultrapassa os limites da racionalidade do capital na busca pela formação integral dos seres humanos. A obra está dividida em duas partes. A Parte I, CONCEITOS FUNDAMENTAIS E PERSPECTIVA HISTÓRICA, é composta por seis capÃtulos que discutem várias caracterÃsticas e especificidades da educação profissional tecnológica brasileira, com ênfase no currÃculo integrado do ensino técnico de nÃvel médio e no processo histórico da verticalização do ensino desenvolvido na rede de Institutos Federais. Enquanto isso, em cada um dos cinco capÃtulos da Parte II, EXPERIÊNCIAS SINGULARES, discutese a especificidade de experiências educativas em desenvolvimento em instituições da RFEPCT na busca por essa formação plena dos sujeitos, por um lado, junto da lida com demandas pragmáticas de outro. - Você também pode baixar o livro no site da Editora IFPB: http://editora.ifpb.edu.br/ifpb/catalog/book/236
A ética do sobrevivente
O livro oferece uma trajetória de duplo significado. Ele parte em busca de uma filosofia tanto pessimista quanto otimista, para nós que sobrevivemos à sombra do evento traumático da derrocada e já próximos de abismos insuspeitados, até então inimagináveis – a tÃtulo de exemplo, na possibilidade efetiva do fim do mundo, do nosso mundo, por assim dizer, no sentido literal da palavra. Ele propõe uma leitura de Levinas. Para isso, ele se interessa mais particularmente por dois momentos da obra, digamos, simplesmente e correndo o risco de uma ligeira simplificação, o inÃcio e o fim: da derrocada pela que passa o cativo (os textos do perÃodo de guerra – os Cahiers de captivité, os romances inacabados e Da existência ao existente) até o sobrevivente e sua ética implacável.
Filosofia da libertação
Décadas de reflexão filosófica e de elaborações em várias ciências particulares sobre a libertação, tomada como objeto de investigação e ação, foram sistematizadas na obra "Filosofia da libertação: histórico, vertentes, crÃticas e perspectivas", escrita por Euclides Mance e editada pela EAB Editora. O livro é fruto de uma minuciosa pesquisa que mergulhou durante anos nas fontes originais de abordagens diversas sobre libertação. Sua leitura permite situar os diferentes aspectos dos processos de libertação e acompanhar o desenvolvimento e as rupturas de vários autores no tratamento desse objeto teórico-prático, a transformação de suas categorias analÃticas e estratÃ...
PolÃtica negativa em Adorno
O autor busca, com apoio da grande tradição filosófica da teoria crÃtica – em especial Theodor W. Adorno –, construir uma reflexão profunda sobre o desaparecimento, o eclipse, daquele espaço cotidiano onde se decidiam as questões, desde as mais importantes até as mais insignificantes, acerca de nossa existência. Nas sociedades atuais, chamadas por Adorno de sociedades administradas, pouco decidimos acerca de nosso próprio modo de vida e acerca da forma como a sociedade é organizada. Tudo já está normatizado, padronizado, decidido. O espaço polÃtico, dessa forma, vai desaparecendo e, na maior parte das vezes, nem sequer nos damos conta disso.
Ecologia integral na Laudato Si'
O livro apresenta uma leitura filosófica da EncÃclica Laudato Si’, do Papa Francisco, lançada em 2015. Estrutura um diálogo de Francisco com a tradição filosófica e identifica as concepções e arcabouços filosóficos introduzidos na EncÃclica, especialmente com pensadores como Espinosa, Hegel, Teilhard de Chardin, Edgar Morin e Leonardo Boff. A questão sistemática fundamental é a proposição segundo a qual tudo está relacionado e interrelacionado. Dois eixos temáticos materializam esta visão sistemática de nosso tempo, a Ecologia e a Cosmologia. Nestas esferas, tudo tem a ver com tudo, tudo está em tudo e tudo se constitui através de tudo, no grande movimento de fratern...
Inclusão e diversidade
A demanda por inclusão é uma questão recorrente nas publicações atuais. Todos se questionam sobre a necessidade, a viabilidade, a operacionalidade da inclusão em suas diferentes esferas e nuances. Os Institutos Federais de Educação são um grande exemplo de uma polÃtica de inclusão posta em marcha no Brasil. A tentativa de expandir e qualificar a educação, nos diferentes nÃveis e modalidades em que essas instituições atuam, são um breve exemplo do quanto a inclusão, pela educação, é um projeto inadiável. Mesmo assim, é necessário pensar na inclusão de dentro da própria inclusão, ou seja, somos sim todos diferentes, mas alguns são mais diferentes! É sobre algumas ações educacionais inclusivas, as quais miram certos grupos historicamente posicionados à margem dos padrões culturalmente tidos como normais, que fala este livro. O que vem sendo pensado, realizado e prospectado em alguns Institutos Federais do sul do paÃs para, dentro do possÃvel, atingir com qualidade esse grande desafio que é de todos: a inclusão na educação e no mundo do trabalho.
A Pós-graduação no IFMA Campus São LuÃs – Monte Castelo: caminhos e práticas investigativas – Vol. 2
Este e-book é o segundo volume da série sobre a pós-graduação no IFMA, Campus São LuÃs – Monte Castelo, oferecendo uma visão profunda das práticas investigativas na instituição. Organizado em parceria com a Coordenação do Curso de Especialização em Ensino de Matemática, o volume apresenta quinze textos que cobrem uma variedade de temas, desde análises cientÃficas como a hidratação da magnésia cáustica até reflexões sobre a série Black Mirror e a aplicação de metodologias ativas em educação inclusiva. Os estudos refletem contribuições de programas de especialização e mestrado, abordando temas como geoprocessamento, educação profissional e tecnológica, e leitura e escrita em educação do campo. Este compêndio é uma fonte rica de conhecimento para pesquisadores, educadores e estudantes interessados nas várias facetas da pesquisa acadêmica no IFMA.
Diálogos em rede
A presente obra, composta de quatorze capÃtulos, é produto do encontro de um grupo de professores e professoras de Geografia que, alicerçados em suas práticas profissionais na Rede de Educação Profissional e Tecnológica (EPT), arriscam-se em partilhar suas experiências de ensino, pesquisa e/ou extensão. A construção do projeto editorial iniciou em 2021, ao longo do perÃodo pandêmico que, durante o isolamento social e as atividades de ensino remoto, acabaram por conhecer mais – e melhor – o trabalho dos/das colegas em atividades virtuais. A Rede EPT possui 41 instituições – 38 Institutos Federais, dois Centros Federais de Educação Tecnológica (CEFET) e o Colégio Pedro II que, ao todo, somam 661 campi presentes em 587 municÃpios. Assim como as universidades, a Rede EPT tem relevante produção intelectual nas mais diversas áreas e ciências. No campo da Geografia não é diferente: contamos com um quadro de excelência no corpo docente e com importantes produções acadêmicas e experiências no ensino, na pesquisa e na extensão. Sem ter uma unidade temática, a produção versa sobre múltiplos temas que dão ênfase ao ensino de Geografia na Rede EPT.
