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Revista Olhares Docentes - V. 2, N. 4
Editorial Pode-se admitir que a Educação brasileira assumiu um compromisso includente, com a proposição da sua lei orgânica, em 1996. A LDB/96 reflete uma mudança conceitual sobre a questão da inclusão, fruto dos novos paradigmas engendrados nas Ciências da Educação. No ambiente pedagógico, os novos paradigmas da inclusão já se fazem notar, sobretudo na forma de políticas públicas. Entretanto, no cotidiano escolar, a consecução dos objetivos educacionais para a inclusão ainda é uma realidade distante. Na prática, apesar da sua imensa boa vontade, os professores ainda não estão preparados para lidar com alunos com deficiência, o que implica urgência de debate do tema,...
Progress in Intelligent Computing Techniques: Theory, Practice, and Applications
The book focuses on both theory and applications in the broad areas of communication technology, computer science and information security. This two volume book contains the Proceedings of 4th International Conference on Advanced Computing, Networking and Informatics. This book brings together academic scientists, professors, research scholars and students to share and disseminate information on knowledge and scientific research works related to computing, networking, and informatics to discuss the practical challenges encountered and the solutions adopted. The book also promotes translation of basic research into applied investigation and convert applied investigation into practice.
Aprendendo a conviver
Considerando o desafio da promoção de ambientes seguros para aprender e ensinar, o projeto Aprendendo a Conviver oferecerá capacitação a educadores para que reconheçam e adotem estratégias eficazes para monitoramento e atendimento das múltiplas formas de violência, preconceito e discriminação no ambiente escolar, com ênfase para o bullying, a partir da perspectiva da educação e direitos humanos. Esta ação de promoção da convivência positiva nas escolas é realizada pela Universidade Federal do Paraná (UFPR), com apoio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (SECADI), do Ministério da Educação (MEC). Esta é uma proposta de educação restaurativa. Uma educação pode fazer a diferença na restauração de relações entre pessoas, entre instituições, entre grupos sociais e em diversos outros níveis. A oferta de espaços de convivência para o desenvolvimento e participação plena é fundamental. Este projeto existe para gerar contribuições inovadoras para a educação no Paraná e no Brasil, e somente existe pelo engajamento da equipe, secretarias de educação, e outros parceiros da iniciativa.
Políticas e práticas da educação inclusiva
Os textos aqui apresentados, sob a forma de reflexões, artigos, ensaios, relatos de experiências, cujos autores e autoras sentem-se na responsabilidade de publicizar os resultados de seus estudos e pesquisas, intencionam contribuir para o fortalecimento da Educação Inclusiva, oportunizando que as pessoas com deficiências, ou outras diferenças, possam ocupar os espaços que desejam, sem medo da discriminação, preconceito e em concomitância com a defesa de uma sociedade inclusiva, onde todas as pessoas possam manifestar livremente suas diferenças, divergências e convergências, construindo, desse modo, um projeto coletivo substancial e acolhedor pelo reconhecimento e valorização da diversidade humana.
Concepções Pedagógicas e Práticas Docentes na Inclusão de Alunos com Deficiência Intelectual
O livro "Concepções Pedagógicas e Práticas Docentes na Inclusão de Alunos com Deficiência Intelectual" aborda a inclusão de alunos com deficiência intelectual em uma escola de Tucano, Bahia. Baseando-se em Vygotsky e Diniz, está estruturado em cinco capítulos, que trazem a contextualização histórica, as práticas pedagógicas socio-históricas, a formação docente inclusiva, a metodologia qualitativa e a análise das práticas docentes. As considerações finais refletem sobre a integração dos alunos na sala de aula regular.
Alfabetização e Letramento de Crianças com Deficiência Intelectual
A pessoa com deficiência intelectual encontra muitos desafios no seu cotidiano. Um deles é dar início e continuidade à vida acadêmica, pois precisa percorrer caminhos que a conduzam a uma aprendizagem bem-sucedida, com respeito às suas especificidades. Ao lado e junto nessa caminhada, educadores se sentem instigados a participar de forma eficiente do desenvolvimento escolar do aluno com deficiência intelectual, principalmente no processo de Alfabetização e Letramento. Este livro busca contribuir com os estudos sobre deficiência intelectual, partindo da seguinte pergunta: Que práticas docentes e que instrumentos podem ser utilizados no processo de Alfabetização e Letramento da pessoa com deficiência intelectual? Como resposta, a obra consolida as reflexões das autoras em um Guia Pedagógico, constituído por um Plano de Atividades (PA), uma Unidade Didática (UD) e por jogos interativos sobre o tema alimentação saudável, voltados para os alunos com deficiência intelectual em fase de alfabetização e letramento, mostrando, também, estratégias para a elaboração de materiais autênticos, para o 0melhor aproveitamento do processo de ensino e aprendizagem.
FORMAÇÃO DOCENTE EM PERSPECTIVAS INCLUSIVAS
Ao abordar a necessidade de formação docente inicial e continuada em perspectivas inclusivas, tendo em vista uma educação democrática e com qualidade para todos e todas, esta obra, apresenta um compilado de 12 (doze) textos, resultado de uma experiência do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação, Diversidade e Inclusão (GEPEDI) desenvolvida por meio de uma ação de extensão da Universidade Estadual de Goiás/UEG-Inhumas, intitulada – Ciclo de Formação Docente em Perspectivas Inclusivas.
Global Spencerism
Today the name most closely associated with evolutionary theory is Charles Darwin. Given Darwin’s immense reputation it is easy to forget that Herbert Spencer, in his time, was just as famous as Darwin. It turns out that Spencer’s evolutionary thought was not what necessarily appealed to many of his readers, since they had their own sense of his identity and importance. By focusing on Spencer the evolutionist, scholars have tended to concentrate their attention on a rather narrow view of him that has come out of Anglo-American appropriations of his thought. Spencer was one of the first international, public intellectuals whose views on psychology, religion, sociology, ethics, education, ...
Gestão Pública
O 9º volume da coletânea GPTAE – Gestão Pública: A Visão dos Técnico-Administrativos em Educação das Universidades Públicas e dos Institutos Federais foi majoritariamente elaborado, avaliado e organizado por servidores técnico-administrativos destas instituições. Esta obra aborda, ao longo de seus capítulos, questões referentes à gestão administrativa das instituições, à gestão de pessoas nas instituições e às questões pedagógicas promovidas nas e pelas instituições públicas federais.
Ensino e educação em diferentes contextos
Esta coletânea foi constituída por reflexões teórico-práticas de docentes, pós-graduandos ou egressos do Programa de Pós-graduação em Formação Docente Interdisciplinar (PPIFOR) da Universidade Estadual do Paraná (Unespar), campus de Paranavaí e, também, por outros grupos de pesquisas oriundos de universidades brasileiras e europeias. As diversas discussões em torno de abordagens em Ensino e Educação foram para contribuir na formação do professor holístico.
