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Accumulation & Innovation
This work focuses on the experience of a Brazilian cassava starch agro-industry in developing its technological capabilities since 1917, when it was first established. Its main purpose is to explore how the process of technological progress which occurred along with that industrialization, especially regarding the starch industry, has been determined by the following variables: I) the pattern of capital accumulation, II) the capability of the related technical base to both the promotion or absorption of technological changes, and III) firms' strategies towards innovation.
Language education and the university: fostering socially-just practices in undergraduate contexts. Volume 1: language, culture and discourse
Organizadores: Daniel de Mello Ferraz, Ana Paula Martinez Duboc We don’t know what the future holds among so much polarization, hybrid wars, movements to disassemble public education, but the role of a teacher educator who is engaged and aware of its representation in the society cannot be denied and vanished. On the contrary, a teacher educator in the complexity of his/her role will inevitably be reference of resistance: creating discursive and theoretical opportunities, legitimizing knowledge other than those which comes top down. Certainly, this book will trigger other similar projects and contribute meaningfully to critical teacher education (Fabrício Ono). ISBN: 978-65-5939-053-3 (brochura) 978-65-5939-054-0 (eBook) DOI: 10.31560/pimentacultural/2020.540
The noise of the bat's flight
In the year 2020 the world stopped and we were forced to do a quarantine that became a nightmare. We are already in 2022 and we are still counting the losses. Much of the neglect of the Brazilian government's management with education and science is already beginning to be forgotten. During the year 2020, I was reading and writing an analysis diary of the work “A vida de Galileo” by German author Bertolt Brecht for my second doctoral thesis in the area of literary theory at UNICAMP. The pandemic crisis invaded my reading analyzes of the work that are recorded in the diary I wrote in 1 year when we were wondering if we would have vaccines against COVID-19. The written diary served as the ...
Faces da leitura e da escrita
A coletânea Faces da Leitura e da Escrita: teorias & práticas, em seu quinto volume, segue com o objetivo evidenciado ainda no início, em seu primeiro volume, publicado em 2020, ou seja, proporcionar um espaço de reflexão sobre as diversas teorias e suas respectivas práticas no âmbito da leitura e da escrita a partir dos estudos, vivências, pesquisas e proposições dos Professores e Pesquisadores que se dedicam à produção de conhecimento dessas duas temáticas em específico. A reflexão sobre a leitura, a escrita, o ensino, a aprendizagem, todos envoltos por diversos momentos sociais, fazem com que a coletânea Faces da Leitura e da Escrita: teorias & práticas continue a ser o espaço do pesquisador, do professor, do leitor: nosso espaço.
INCLUSIVE
Primeira obra coletiva do Grupo de Estudos e Pesquisas em Inclusão e Diversidade na Educação Básica e Ensino Superior (Grupo INCLUSIVE), a qual apresenta a história deste Grupo (origem, fundamentos, proposições, objetivos e metodologia de ações) - e revela os conceitos fundamentais para inclusão defendidos pelo mesmo, bem como, uma mostra de experiências, vivências e pesquisas na área da inclusão e da diversidade realizadas pelo Grupo, na região do Pampa Gaúcho.
V Seminário de Pesquisas em Ensino de Humanidades e I Simpósio Internacional de Abordagens Qualitativas nas Pesquisas em Humanidades
Nestes anais são apresentados os textos do 1º Simpósio Internacional de Abordagens Qualitativas nas Pesquisas em Humanidades, contando com a contribuição de Antonio Faundez (que escreveu juntamente com Paulo Freire o livro Por uma pedagogia da pergunta), Edivanda Mugrabi e Erineu Foerste. Contam também com resumos expandidos de 16 das investigações em desenvolvimento no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Humanidades, distribuídas nas mais variadas temáticas, dentro das duas linhas: práticas de pesquisa em ensino de humanidades e formação de professores em ensino de humanidades. Os textos aqui organizados referem-se ao V SEHUM - Seminário de Pesquisa em Ensino de Humanidades, ocorrido em 09 e 10 de novembro de 2020.
Faces da Educação
O livro Faces da Educação tem como proposta reunir investigações elaboradas pelos orientandos da Profa. Dra. Maria Aparecida Santos e Campos, com o objetivo de contribuir no desenvolvimento dos alunos de doutorado e na divulgação das temáticas investigadas por eles. É uma obra de cunho colaborativo e transdisciplinar, que representa a trajetória formativa, de envolvimento e compromisso dos doutorandos, possibilitando-lhes concretizar seus esforços e fazer visível suas conclusões ao público em geral. Ao apresentar a Educação como tema central, essa produção aborda vários aspectos do processo de ensino e aprendizagem, bem como seus diferentes contextos, proporcionando ao leitor discussões sobre as Faces da Educação, e expressa seu principal objetivo: que é trazer ao leitor uma discussão sobre o atual momento da educação brasileira.
Surdos
Um pouco da história dos surdos e seu caminho de inclusão, na escola e na vida, além da variedade de características contextuais da aprendizagem e da escolarização são abordadas em interessantes capítulos produzidos pela professora e alunas de curso de aperfeiçoamento em Tradução e Interpretação em Libras. Certamente, a leitura traz conhecimento e compreensão sobre o importante tema.
Uma análise do discurso científico:
A partir da análise de três grandes obras da Ciência (Suma Teológica, Discurso do Método e A Estrutura das Revoluções Científicas), observamos o funcionamento do discurso científico, identificando, a partir das formações imaginárias, como se dá a relação entre ciência e ideologia. Isso nos permite aqui problematizar a questão da neutralidade científica, levando-nos, assim, a assumirmos uma postura menos ingênua e mais consistente em nossas pesquisas.
Multiletramentos e o trabalho com projetos
A diversidade de propostas de trabalho pedagógico com línguas, letramentos e linguagens em contexto de tecnologias digitais me parece ser a grande contribuição da obra. Nos capítulos, encontramos menções às eventuais dificuldades enfrentadas, mas também ao potencial pedagógico oferecido por recursos (ferramentas, dispositivos, aplicativos), quando acionados em uma perspectiva de novos multiletramentos. Será uma leitura valiosa para pesquisadores e educadores envolvidos com línguas e linguagens na escola. (Márcia Mendonça)
