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Hochbegabung, Begabung und Inklusion
Hochbegabung wird vielfach als pädagogisches Phänomen betrachtet, weniger als Gegenstand empirischer Bildungsforschung.Vor dem Hintergrund von Schulentwicklungsprozessen in schulischen Netzwerken wird in dieser Studie ein solcher Ansatz gesucht. Als empirisches Fallbeispiel dienen die Kooperationen „Hochbegabung fördern“ in Niedersachsen, die seit 2003 als flächendeckendes, bildungspolitisches Konzept zur bildungsgerechten und durchlässigen Entwicklung von Begabungen eingeführt wurden. Über den Ansatz der Educational-Governance-Forschung wird auf Basis qualitativer Daten gezeigt, welchen Beitrag die Leitidee 'Hochbegabungsförderung' perspektivisch für Inklusion leistet und wie sich in diesem Kontext produktive Schulentwicklung auf den verschiedenen Steuerungsebenen von Schulverwaltung und Schule realisiert.
Die Europäisierung des Verwaltungsorganisationsrechts
Die Europäisierung des Rechts hat sich in der jüngeren Vergangenheit als durchaus beliebter Forschungsgegenstand innerhalb der Rechtswissenschaften erwiesen. Interessanterweise ist das Verwaltungsorganisationsrecht jedoch bisher von derartigen Analysen ausgespart worden. Diese Lücke versucht die vorliegende Untersuchung zu schließen, indem sie nationale verwaltungsorganisationsrechtliche und rechtskulturelle Determinanten in den Vergleichsstaaten identifiziert und ihren Einfluss auf die Mechanismen der Umsetzung ausgewählter europäischer Rechtsakte herausarbeitet.
