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"Ficamos felizes em poder falar do sucesso da experiência de Assis. Essa publicação muito nos anima, principalmente pelo potencial de encorajar milhares de municípios a seguir a mesma trilha. Mais que apresentar um projeto, o ato de compartilhar o aprendizado adquirido mostra possibilidades de atuação, o que pode ser muito enriquecedor." - Sérgio Mindlin, Presidente da Fundação Telefônica. "A iniciativa da Rede Ciranda da Criança e do Adolescente, vinculada ao Conselho Municipal de Direitos da Criança e do Adolescente, o livro abarca um amplo conjunto de práticas sociais em curso nos últimos anos no município de Assis. Divulgá-las já seria uma relevante contribuição. Contudo, este livro vai além, incorporando um conjunto de capítulos com reflexões e análises sobre aquelas experiências e contribuindo para qualificar o debate sobre o tema, seus desafios e perspectivas." - Márcia Lopes, Ministra do Desenvolvimento Social e Combate à Fome do Governo Lula.
O livro que ora se apresenta resulta de reflexões sobre a formação docente desenvolvidas no âmbito do Departamento de Didática da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP, campus de Marília. Trata-se de uma coletânea de textos que bem reflete as convicções teóricas e as propostas de encaminhamento metodológico e de organização curricular em diversas áreas do conhecimento. Todos os autores têm experiência profissional em diversos níveis da educação sendo que, no caso do ensino superior, uma marca dessa atuação específica é a persecução dos ideais da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, aspecto distintivo de discussão cujas implicações são deci...
Esta obra - Linguagem escrita e alfabetização na era digital - aborda a linguagem escrita como uma composição não estritamente alfabética e destaca a relação inseparável entre o sujeito e a linguagem escrita como objeto de ensino na alfabetização e nos anos iniciais do ensino fundamental. Evidencia, sobretudo, os caracteres como unidades em mútua relação para composição de um todo que inclui enunciados, gêneros, suportes e gestos. A proposta é a de inserir a alfabetização em uma configuração social altamente textualizada graças aos dispositivos digitais nômades, como o celular, e a um número inimaginável de aplicativos. Para atender a essas intenções, os capítulos expõem, sequencialmente, análises teóricas, que podem oferecer desafios aos estudiosos da área, e propostas didáticas para as professoras e professores da educação infantil e do ensino fundamental.
Este livro defende a ideia de que “o ensino da linguagem exige aceitar que os sujeitos estão em contínua constituição à medida que interagem com os outros, num processo contínuo de se completar pelo outro e completar o outro, pois os conceitos que são internalizados por ambos são formas de compreender o mundo.” Revela-nos que “o ensino de atos de escrita por meio do desenvolvimento de criações que tiveram como suportes o computador e o smartphone teve um significado especial para as crianças da pesquisa realizada, pois além de elas aprenderem a elaborar atos de escrita inseridos na corrente enunciativa foi possível proporcionar a elas um novo ambiente d aprendizagem – o ambiente digital”. Mostra, ainda, que “trazer para a escola variedades tanto de suportes como de gêneros que circulam socialmente sempre causa efeitos benéficos, não só para a aprendizagem de conhecimentos formais da linguagem como também para a vivência de suas práticas sócio-enuciativas”.
O século XX não é somente o século da globalização e da mundialização da cultura. É também o século da educação e da crise da educação. A educação constitui parle significativa do projeto de modenidade. No Brasil, a partir da década de 30, prevalece a tendência de expansão da rede escolar e de democratização das oportunidades de ensino nos diversos graus, inclusive no superior. Porém, a educação escolar e universitária vêm sendo afetadas pelas mudanças históricas, econômicas, políticas e culturais da sociedade. O processo de globalização atinge a esfera cultural, afeta a escola e a universidade, massifica o ensino, coloca em crise o pensamento, as idéias e os conceitos.
O presente livro foi elaborado a partir de trabalhos apresenlados na V Jornada de Educação Especial -Prof Ernani Vidon, realizada pelo Departamento de Educação Especial da Faculdade de Filosofia e Ciência da UNESP, Marília, em parce1ia com a Secretaria Municipal de Educação de Marilia e Diretoria de Ensino da Regional de Marília, em maio de 2000.
O presente livro resulta de um trabalho elaborado e apresentado em 1996 para o concurso de Livre-Docência na disciplina Teoria Antropológica do Departamento de Sociologia e Antropologia da Faculdade de Filosofia e Ciências da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Campus de Marília. A pesquisa cujos resultados estão aqui sintetizados enquadra-se num conjunto de trabalhos que eu dediquei, no decorrer de duas décadas, ao mundo do candomblé e do pensamento religioso africano tradicional. Investiguei sucessivamente, entre outros temas, os modelos psicológicos que os órisà fornecem aos adeptos, as modalidades do transe religioso e as interpretações diversas que rec...
O III Encontro de Educação do Oeste Pauüsta Políticas Públicas: diretrizes e necessidades da educação básica - dá continuidade aos ocorridos cm 1999 e 2000, respectivamente, em Assis e Presidente Prudente e se constitui em um espaço direcionado para o debate de professores e Licenciandos sobre questões que permeiam a educação atual, no cenário nacional. Reúne professores da Região do Oeste Paulista e procura trazer novos enfoques, tendências, teorias e experiências que colaborem com a melhoria do ensino e estimulem a pesquisa em Educação. Trabalha, portanto, a área de formação inicial do magistério (licenciandos) e a área de formação continuada (professores cm ...