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Pedagogia e didática com as tecnologias digitais no ensino superior
A presente publicação resultou das comunicações e debates suscitados pelo I Seminário Luso-brasileiro: Pedagogia, aprendizagem online e tecnologias digitais no ensino superior, dinamizado pelo Grupo de políticas educativas e dinâmicas educacionais (GRUPOEDE) do Centro de Estudos Interdisciplinares do Século XX (CEIS20), pela Unidade Móvel de Investigação em Estudos do Local (ELO) da Universidade Aberta e pela Delegação do Porto da mesma Universidade, que se realizou, em Coimbra, em maio de 2017. Este primeiro encontro procurou estruturar-se como um espaço de troca de experiências e de reflexão em torno das questões dos ambientes emergentes de aprendizagem, alicerçados nas tecnologias digitais no contexto do ensino superior. Partindo de experiências de ensino presencial ou à distância, os diversos capítulos debatem o impacto do digital na construção das aprendizagens e na estruturação dos processos de ensino, na construção de uma didática diferenciada, na emergência de novos paradigmas educacionais, mas sobretudo, procuram mapear caminhos de inovação que se vão construído e consolidando em Portugal e no Brasil.
Educação escolar, currículo e tecnologias
A obra apresenta um recorte dos estudos e pesquisas sobre educação, tecnologias e currículo, ou seja, as temáticas estudadas pelo GEPTEC – Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação, Tecnologias e Currículo, que nasceu envolvendo dois contextos de formação: o curso de graduação em Pedagogia e o Programa de Pós-graduação em Docência para a Educação Básica (mestrado profissional), ambos da Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista UNESP, de Bauru, interior do Estado de São Paulo.
Rhizome Metaphor
This comprehensive volume highlights the paradigm shift, creative approaches, and theoretical and practical aspects of rhizomatic learning. The great French theorists Deleuze and Guattari introduced the concept of the rhizome to allow educators to explore the educative process with the rhizomatic lens. The chapters cover digital pedagogies, the conceptual framework of rhizome and nomadic pedagogy in 21st-century education. It creates rhizomatic learning environments and rhizome metaphors to illuminate learning and teacher professional development. It covers an extensive range of issues and challenges related to teaching and learning in the techno centric education systems. It presents an up-...
Handbook of Research on Engaging Digital Natives in Higher Education Settings
The integration of technology has become so deeply rooted into modern society that the upcoming generation of students has never known a world without such innovations. This defining trait calls for an examination of effective methods in which to support and motivate these learners. The Handbook of Research on Engaging Digital Natives in Higher Education Settings focuses on the importance of educational institutions implementing technology into the learning and teaching process in order to prepare for students born into a digital world. Highlighting relevant issues on teaching strategies and virtual education, this book is a pivotal reference source for academicians, upper-level students, practitioners, and researchers actively involved in higher education.
Creating Learning Organizations Through Digital Transformation
Organizations find themselves at a pivotal crossroads in an era propelled by the sweeping tide of digital transformation, where the wake of the COVID-19 pandemic has reshaped the global landscape. Within these novel contexts, the imperative to cultivate Learning Organizations (LOs) has emerged as a beacon of adaptability and progress. Creating Learning Organizations Through Digital Transformation weaves the fabric of LOs within the digital tapestry, where minds perpetually expand, and learning begets learning. This journey hinges on the synergy of knowledge and digital prowess, as LOs harness data and digital content with finesse. From immersive learning to artificial intelligence, these technological frontiers reshape learning, spurring change. Unveiling the core concepts, implementations, and global impacts of LOs, this book is a compass for academics, researchers, and practitioners. It deciphers people capacities, digital contents, learning technologies, and evaluation, nurturing the symbiotic relationship between learning and transformation.
Trilhas formativas
O livro Trilhas formativas: experiências e propostas para formação continuada e em serviço de formadores e docentes na era digital, apresenta relatos de experiências voltadas à formação continuada e em serviço dos professores, viabilizadas por meio de Trilhas Formativas (oficinas) e, consequentemente, a análise desse processo. A obra foi configurada em duas partes. A primeira delas intitulada Parte A -Relatos de experiências: a universidade vai à escola, descreve e analisa cinco intervenções ocorridas em uma escola pública e a segunda parte do livro, Parte B -Sequências didáticas: propostas para a formação de professores no on-line, apresenta treze sugestões de sequências didáticas, com o propósito de inspirar práticas que promovam o uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação em processos formativos de professores.
Educação a Distância e Elearning na Web Social
Educação a Distância e eLearning na Web Social “Num momento historicamente marcado por intensas transformações mundiais, este livro traz elementos, ideias, conceitos e expressões-manifestações atuais para o campo educacional e, fundamentalmente, faz um convite ao diálogo sobre a Educação contemporânea (…). As tendências recheiam-se de artefatos e espaços: gameficação, plataformas digitais, comunicação por nuvem, celulares, smartphones, tablets e paredes holográficas, inteligência artificial, redes sociais, dispositivos móveis; geolocalização, conteúdo aberto, REA (Recursos Educacionais Abertos), MOOC (Cursos Online Abertos e Massivos), POMAR (Percursos Online Massivos Abertos e Rizomáticos), aplicações semânticas, software livre, hibridização, Educação Aberta, docência online, redes rizomáticas, linguagem emocional, mediação partilhada, interatividade etc., nomeiam e sinalizam as transformações socioeducacionais.”
EAD, Tecnologias e TIC
O livro “EaD, tecnologias e TIC” soma-se ao rol de livros sobre a área, trazendo ideias e reflexões que contribuem para o entendimento do tema. Para isso, o livro traz nos sete capítulos que o compõe, diferentes “cenários” que orbitam o tema. Os organizadores optaram por um enfoque, diria, menos tradicional, de forma que cada capítulo tratasse de um ponto específico. Optaram por apresentar os conceitos e fundamentos relacionados às TICs e depois oferecendo textos que discutem questões como estilos de aprendizagem, mediação, interação, acessibilidade, gestão do conhecimento e avaliação, todos com o foco na EaD.
Práticas Pedagógicas
Esta obra evidencia que os estilos de aprendizagem dos professores, juntamente com a experiência pessoal e profissional, influenciam nos estilos de ensino, sendo o guia da prática pedagógica. Portanto, os estilos e estratégias de ensino e de aprendizagem precisam fundamentar práticas pedagógicas menos excludentes e mais personalizadas.
Tecnologias digitais, robótica e pensamento computacional
Esta obra apresenta percepções de professores e estudantes a respeito dos avanços/mudanças, dificuldades e desafios para a integração das tecnologias digitais de informação e comunicação, da robótica e do pensamento computacional no cotidiano da escola pública.
