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Cultura, educação e representações sociais
Esta publicação, fruto do trabalho conjunto de pesquisadores e orientadores do grupo Cultura, Educação e Representações Sociais (CERES) do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá (UNESA), apresenta um conjunto de discussões teóricas e empíricas com foco psicossocial. A obra explora a Teoria das Representações Sociais e as práticas educativas, oferecendo uma contribuição única ao investigar as representações sociais das práticas educativas por meio de análises realizadas por diferentes pesquisadores cujos estudos de caráter interdisciplinar perpassam as culturas, os saberes, as subjetividades, as identidades, as memórias, as imagens, o pensamento social, os esquemas argumentativos, as emoções e os afetos, os valores, as crenças, a comunicação e a linguagem, as normas sociais, entre outros aspectos. Enfim, esperamos que a apreciação desses capítulos inspire novos horizontes para futuras pesquisas na área. Boa leitura!
Representações sociais sobre educação física, esporte e lazer
A presente obra reúne textos que versam acerca das representações sociais sobre a Educação Física, o Esporte e o Lazer. Trata-se de resultados de investigações científicas que relacionam a Teoria das Representações Sociais e a Educação Física, debates emergentes em eventos acadêmicos científicos sobre a temática e discussões produzidas na disciplina “Representações Sociais sobre Educação Física, Esporte e Lazer” do Programa de Pós-Graduação em Ciências do Exercício e do Esporte da Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
Representações sociais na educação física: investigações do cotidiano
O livro apresenta capítulos essencialmente teóricos sobre a Teoria das Representações Sociais e a Educação Física, bem como pesquisas desenvolvidas na Educação Física do ponto de vista da Teoria das Representações Sociais. O objetivo da obra é subsidiar de maneira teórica e prática estudantes, professores e pesquisadores que têm interesse no estudo das representações sociais, mais especificamente no campo da Educação Física e do Esporte.
Guia prático de ensino do Atletismo: para escolas, centros de treinamento, projetos sociais e universidades
O “Guia Prático de Ensino do Atletismo: para escolar, centros de treinamento, projetos sociais e universidades” não é um livro sobre Atletismo, mas uma obra sobre o Atletismo na Educação Física. Trata-se de diferentes formas de apropriação do Atletismo na perspectiva do ensino da Educação Física e do Esporte.
Educação Física e Sociedade: reflexões a partir do pensamento de intelectuais brasileiros
Apresentamos ao campo da Educação Física uma contribuição para a formação docente e discente, diante da possibilidade de diálogo com obras de importantes autores do Pensamento Social Brasileiro.
Reflexões sobre corpo, esporte e sociedade
Este livro pretende oferecer aos interessados no campo de estudo da Educação Física uma introdução às obras de importantes pensadores das Ciências Humanas e Sociais. Em cada capítulo foram convidados pesquisadores para apresentar sinteticamente referenciais teóricos que nos ajudam a refletir e atuar sobre o corpo, o esporte e a sociedade, a saber: Anthony Giddens, Christopher Lasch, David Le Breton, Eric Hobsbawm, Joel Birman, Karl Marx, Luc Boltansky, Martin Heidegger, Michel Foucault, Paula Sibília, Pierre Bourdieu e Zygmunt Bauman.
Educação Física Escolar: múltiplos olhares
A presente obra inaugura a coleção Educação Física, Esporte e Sociedade que é uma iniciativa do Grupo de Estudo em Escola, Esporte e Cultura (GPEEsC) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. O GPEEsC possui quatro linhas de pesquisa : Teorias e aspectos pedagógicos e didáticos no ensino da Educação Física Escolar; Corpo, envelhecimento e Sociedade; História e Esporte; e Educação Física e Lazer. Portanto, o objetivo da coleção é congregar diferentes posicionamentos em debate a partir dos membros do grupo e acadêmicos convidados para discutir as questões da Educação Física e do Esporte por meio das linhas de pesquisa ora apresentadas.
Conhecer, Viver e Formar na EJA: Narrativas e Vivências Docentes
A vida docente em tempos atuais clama por uma acolhida mais justa e menos invasiva e retalhada, como se vem travando nas estantes acadêmicas. A proposta da obra de Moreira é pensar como se conhece, vive e forma o aluno no contexto do ensino técnico, na modalidade da EJA.
