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Race and Culturally Responsive Inquiry in Education
Race and Culturally Responsive Inquiry in Education examines how assumptions about race and culture have shaped US education research and the interpretation and implementation of its results. This ambitious volume sheds light on the detrimental effects of educational praxis and policies that have characterized communities of color and historically underserved communities as deficient. It reveals how such bias has affected many facets of educational inquiry, from research design and planning to education policy making and evaluation practices. The provocative essays in this work challenge traditional suppositions about whose evidence matters, highlighting approaches for reframing educational ...
#BlackEducatorsMatter
A stirring testament to the realities of Black teaching and learning in the United States and to Black educators' visions for the future
Radical Brown
A rallying cry for equitable education informed by a revolutionary re-reading of Brown v. Board of Education, on the 70th anniversary of the ruling
Steuerung und Innovation durch Abschlussprüfungen?
Die Umstellung von dezentralen zu zentralen Abiturprüfungsverfahren in der Mehrheit der Bundesländer hat unter dem Stichwort 'Zentralabitur' in jüngster Zeit besondere Aufmerksamkeit erfahren. Dabei werden seitens der Bildungspolitik insbesondere die zentral gestellten Prüfungsaufgaben als geeignetes Steuerungsinstrument angesehen, um die bundesweit gültigen Prüfungsstandards (EPA) flächendeckend umzusetzen und damit die Qualität und Vergleichbarkeit in der gymnasialen Oberstufe und im Abitur weiterzuentwickeln. Bemerkenswert ist in diesem Zusammenhang jedoch, dass bezüglich der intendierten Wirkungen kaum auf wissenschaftliche, empirisch abgesicherte Erkenntnisse zurückgegriffen werden kann. Der Band der Reihe „Educational Governance“ greift bestehende Forschungsdesiderata auf und bietet empirische Befunde zum Steuerungs- und Innovationspotenzial von (zentralen) Abschlussprüfungen vor dem Hintergrund einheitlicher Prüfungsstandards.
How Schools Make Race
An investigation into how schooling can enhance and hinder critical-racial consciousness through the making of the Latinx racialized group
Koalitionen, Kandidaten, Kommunikation
Der Band liefert empirische Analysen zur Bundestagswahl 2009. Dabei beleuchtet er insbesondere die bei dieser Wahl außergewöhnlichen Aspekte: die niedrige Wahlbeteiligung (und ihre Hintergründe), die Vielfalt der Koalitionsmöglichkeiten, aber auch die wachsende Bedeutung von Kandidaten. Anknüpfend an den vorherigen Band des Arbeitskreises „Information – Wahrnehmung – Emotion“ liegt zudem ein Schwerpunkt auf politischer Kommunikation sowie der Wahrnehmung und Verarbeitung politischer Informationen.
Epistle to Dr. Arbuthnot
Epistle to Dr. Arbuthnot by Alexander Pope Leopold is delighted to publish this classic book as part of our extensive Classic Library collection. Many of the books in our collection have been out of print for decades, and therefore have not been accessible to the general public. The aim of our publishing program is to facilitate rapid access to this vast reservoir of literature, and our view is that this is a significant literary work, which deserves to be brought back into print after many decades. The contents of the vast majority of titles in the Classic Library have been scanned from the original works. We are delighted to publish this classic book as part of our extensive Classic Librar...
The Big Lie About Race in America’s Schools
A survey of the ways in which misinformation campaigns damage race relations and educational integrity in US public schools and universities and a blueprint for how to counteract such efforts
