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Interpreting Historical Keyboard Music
Research in the field of keyboard studies, especially when intimately connected with issues of performance, is often concerned with the immediate working environments and practices of musicians of the past. An important pedagogical tool, the keyboard has served as the ’workbench’ of countless musicians over the centuries. In the process it has shaped the ways in which many historical musicians achieved their aspirations and went about meeting creative challenges. In recent decades interest has turned towards a contextualized understanding of creative processes in music, and keyboard studies appears well placed to contribute to the exploration of this wider concern. The nineteen essays co...
Interpreting Historical Keyboard Music
Research in the field of keyboard studies, especially when intimately connected with issues of performance, is often concerned with the immediate working environments and practices of musicians of the past. An important pedagogical tool, the keyboard has served as the ‘workbench’ of countless musicians over the centuries. In the process it has shaped the ways in which many historical musicians achieved their aspirations and went about meeting creative challenges. In recent decades interest has turned towards a contextualized understanding of creative processes in music, and keyboard studies appears well placed to contribute to the exploration of this wider concern. The nineteen essays co...
Historische Mythen im Geschichtsunterricht
"Mythos" ist ein schillernder Begriff, der in den Geisteswissenschaften auf unterschiedlichste Weise diskutiert wird. Nicht nur die aktuellen Verschwörungsmythen um den "Großen Austausch", den "Deep State" oder "QAnon" sind Beispiele dafür, wie sehr historisch-politische Mythen noch heute auch westliche Gesellschaften durchdringen. Aber nicht alle Mythen waren oder sind zwingend gefährlich, vielmehr brauchen Menschen Mythen, denn Mythen erfüllen wichtige soziale Funktionen, die vielfach mit "Zugehörigkeit" zu tun haben. Der vorliegende Band begreift Mythen daher nicht nur als notwendiges Übel innerhalb des Geschichtsbewusstseins, sondern als dessen unverzichtbaren Bestandteil. Er stellt Eigenschaften, Funktionen und Arten historischer Mythen vor und unterbreitet auf dieser Grundlage an (einst) wirkmächtigen Beispielen praxisorientierte Vorschläge für einen kompetenzorientierten Umgang mit ihnen im Geschichtsunterricht.
Geschichtsdenken
Dieser Band umreißt eine Methodik des Geschichtsunterrichts, die sich an den Denkweisen der Geschichtswissenschaft orientiert und bei Schülerinnen und Schüler Geschichtsbewusstsein und historische Diskursfähigkeit fördert. Er stellt 20 fachspezifische Erkenntnisoperationen vor und zeigt, wie aus ihnen Unterrichtsmethoden werden können, die Geschichtsunterricht wieder näher an seine Bezugsdisziplin, die Geschichtswissenschaft, rücken. Der Band enthält erste Impulse für die unterrichtspraktische Umsetzung.
Anais
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