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O trabalho docente em uma escola pública de educação básica
Este livro apresenta os resultados de parte das ações do Projeto de Pesquisa “Desafios para consolidação de melhorias na organização e no desenvolvimento de Práticas Educativas e de Processos Formativos de Professores”, vinculado ao Grupo de Estudos, Pesquisas e Intervenções “Inovação Educacional, Práticas Educativas e Formação de Professores” – INOVAEDUC, com apoio Capes e CNPq. O contexto de pesquisa foi uma Escola Pública Municipal de Educação Básica, e o objetivo foi contribuir com parâmetros para a organização dos contextos escolares, de forma que possibilitem aos professores assumir, de forma consciente e deliberada, a autoria e o controle de seu próprio...
Agendas políticas globais e locais e as práticas contemporâneas em educação
O livro Agendas Políticas globais e locais e as práticas contemporâneas em educação, organizado por docentes do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Gestão Educacional (PPPG), da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), apresenta uma coletânea de textos decorrentes de produções científicas da interlocução entre a Educação Básica e a Educação Superior. Objetiva potencializar elementos de sinergia para a (re)construção de conhecimentos subjacentes a abertura de novos caminhos e perspectivas para compreender e avaliar, entre profissionais da educação, as agendas internacionais que vem governando as políticas públicas de educação em âmbito global e local.
Incidências das políticas de avaliação em larga escala na organização e no desenvolvimento do trabalho escolar coleção políticas públicas na educação básica
Esta coletânea é o resultado dos esforços coletivos empreendidos pelos membros do projeto de pesquisa “Inovações Educacionais e as Políticas Públicas de Avaliação e Melhoria da Educação no Brasil” (IEPAM), que atuaram de forma colaborativa com o interesse comum de investigar temáticas de pesquisa focalizando políticas de avaliação em larga escala, mais especificamente o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). O projeto IEPAM, do Programa Observatório da Educação da CAPES, foi desenvolvido articulando ações de grupos de pesquisa vinculados às instituições Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Universidade...
Pesquisa aplicada e implicada: políticas e gestão da educação básica e superior - volume 1
Organizadoras: Marilene Gabriel Dalla Corte, Elisiane Machado Lunardi Esta obra compõe a política de difusão dos processos investigativos aplicados e implicados nos contextos da Educação Básica ou Superior, do Curso de Mestrado Profissional do Programa de Pós-graduação em Políticas Públicas e Gestão Educacional (PPPG) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), com o objetivo de publicizar e socializar aspectos teórico-metodológicos, experiências, resultados e impactos das pesquisas desenvolvidas nos anos de 2017 e 2018, junto a linha de pesquisa “Políticas e Gestão da Educação Básica e Superior” do Programa. ISBN: 978-65-5939-076-2 (eBook) DOI: 10.31560/pimentacultural/2020.762
O programa institucional de bolsa de iniciação à docência
Esta coletânea é o resultado dos esforços coletivos empreendidos pelos membros do projeto de pesquisa “Inovações Educacionais e as Políticas Públicas de Avaliação e Melhoria da Educação no Brasil” (IEPAM), que atuaram de forma colaborativa com o interesse comum de investigar temáticas de pesquisa focalizando o Pibid, importante programa do governo federal, criado e fomentado pela Capes em 2007. Nesta coletânea, apresentamos oito pesquisas realizadas em diferentes contextos, com intenções, recortes, abordagens e encaminhamentos variados, todos eles dirigidos para compreensão de aspectos importantes envolvidos nessa política educacional, o Pibid, bem como para a compreensão dos seus impactos, seja no cotidiano das Escolas de Educação Básica, seja na Formação de Professores no âmbito das Instituições de Educação Superior. Os autores apontam importantes elementos que contribuem para os leitores formularem suas próprias interpretações acerca das necessidades e das possibilidades de melhorias na Educação Escolar brasileira, colaborando com novas pesquisas sobre o tema.
Ensino Remoto e os Desafios da Docência em Tempos de Pandemia
Este livro traz resultados reveladores de uma pesquisa realizada, não apenas pelos impactos da pandemia nas formas de organização e desenvolvimento do trabalho docente, mas também por fazerem emergir com força problemas crônicos da educação, os quais têm sido negligenciados ao longo de muitas décadas e que agravaram ainda mais os desafios trazidos pela nova condição do trabalho remoto. As informações aqui apresentadas têm muito a contribuir, abrindo perspectivas para novas pesquisas, ao mesmo tempo que sinalizam demandas urgentes às políticas, à gestão educacional, às escolas e à sociedade. Maria Eliza Rosa Gama Doutora e mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Professora associada do Departamento de Administração Escolar na UFSM.
Políticas e práticas no ensino médio - volume 1
Esta coletânea é o resultado dos esforços coletivos empreendidos pelos membros do projeto de pesquisa “Inovações Educacionais e as Políticas Públicas de Avaliação e Melhoria da Educação no Brasil” (IEPAM), que atuaram de forma colaborativa com o interesse comum de investigar temáticas de pesquisa focalizando políticas e propostas de reestruturação curricular do Ensino Médio, especialmente a proposta do Ensino Médio Politécnico, da Secretaria de Educação (2011-2014) do Rio Grande do Sul, e o Programa Ensino Médio Inovador, do governo federal. Se somam aos trabalhos realizados nesse âmbito, estudos mais recentes, que foram produzidos em decorrência, ou a partir de in...
Contextos emergentes: singularidades da formação e desenvolvimento profissional na Educação Básica e Superior
Organizadoras: Marilene Gabriel Dalla Corte, Dóris Pires Vargas Bolzan Gabriela Barichello Mello Esta obra constitui-se a partir da política de difusão de parcerias e movimentos interinstitucionais e de ações de incentivo à pesquisa pelos Programas de Pós-graduação em Políticas Públicas e Gestão Educacional e Programa de Pós-graduação em Educação, ambos da Universidade Federal de Santa Maria, e da Rede Sulbrasileira de Investigadores da Educação Superior, via Projeto PRONEX/FAPERGS/CNPq, que congregam pesquisadores da área da Educação de diferentes Instituições de Educação Superior públicas e privadas de abrangência nacional e internacional. As produções apr...
Retratos da docência brasileira: um estudo em três tempos (1960-2000)
Autora: Renata Porcher Scherer Nesta obra, à docência brasileira é colocada sob investigação, a partir de perspectiva histórica. São descritas as principais tendências da literatura pedagógica brasileira acerca da docência desde a década de 1960 até o início dos anos 2000. Mostra-se que temas como o tradicionalismo, a competência técnica e o compromisso político e a centralidade na prática têm sido centrais para descrever a docência brasileira. ISBN: 978-65-5939-041-0 (eBook) DOI: 10.31560/pimentacultural/2020.410
Livros didáticos
Esta coletânea é o resultado dos esforços coletivos empreendidos pelos membros do projeto de pesquisa “Inovações Educacionais e as Políticas Públicas de Avaliação e Melhoria da Educação no Brasil” (IEPAM), que atuaram de forma colaborativa com o interesse comum de investigar temáticas de pesquisa focalizando os Livros Didáticos. Nesta coletânea, apresentamos seis pesquisas realizadas em diferentes contextos, com interesse de contribuir com a discussão acerca dos livros didáticos, sua escolha no âmbito do PNLD, sua utilização nos processos de ensino e de aprendizagem e suas implicações nas práticas pedagógicas. A partir de diferentes perspectivas teóricas e metodológicas, os autores apontam importantes elementos para compreensões sobre as políticas do livro didático e suas implicações no trabalho docente, as quais podem contribuir com novas pesquisas sobre o tema.
