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TRAJETÓRIAS E LUGARES DE FORMAÇÃO DA DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA: da perspectiva individual ao espaço institucional
Acesso Gratuito: Baixe / Leia / Compartilhe
O bom professor e sua prática
As experiências vividas por Maria Isabel da Cunha no decorrer de sua trajetória acadêmica levaram-na a desenvolver um trabalho de pesquisa no campo educacional que vem ao encontro das necessidades de inovações do ensino brasileiro. A autora procura desvendar o "bom professor", investigando seu cotidiano – como indivíduo e como educador –, sua prática e sua metodologia, para, com base nesse perfil, propor novos rumos ao curso de Magistério, na formação de profissionais. Pelos bons resultados advindos desse trabalho, os quais o leitor poderá comprovar, sem dúvida esta obra constitui-se em mais um passo no avanço da educação, deixando uma trilha para aqueles que desejam prosseguir essa caminhada. - Papirus Editora
Reflexões e práticas em pedagogia universitária
Esse livro reúne contribuições de estudiosos que têm investigado vários temas relacionados à docência, à aprendizagem e à prática pedagógica na educação superior. As reflexões aqui apresentadas discutem a formação do professor, considerando o fato de que a docência para esse nível se constitui muito mais por tradição do que pelo reconhecimento de saberes formalmente construídos. Também são objeto de análise diferentes experiências desenvolvidas no Brasil e no exterior, a abordagem dos currículos numa perspectiva de reconfiguração epistemológica e as inovações pedagógicas desenvolvidas em diferentes contextos. O objetivo primordial dos autores foi o de socializar conhecimentos sobre o tema, a fim de participar dos esforços da comunidade acadêmica na construção de bases consistentes, e consensuais, para o desenvolvimento da pedagogia universitária, permitindo, assim, o incremento de qualidade que tanto almejamos na educação superior.
Didática: O Ensino E Suas Relações
Após mais de dez edições do livro 'Repensando a Didática', os autores decidiram elaborar um novo livro que desse continuidade às concepções didáticas refletidas naquela obra e fosse além, aprofundando-as. Esse livro alerta para a necessidade de se superar a visão dualista e dicotômica na análise de tais relações, que serão debatidas aqui sob vários ângulos.
Motivation and Second Language Acquisition
This volume - the second in this series concerned with motivation and foreign language learning - includes papers presented at a colloquium on second language motivation at the American Association for Applied Linguistics as well as a number of specially commissioned surveys.
Theology and Sexuality, Reproductive Health, and Rights
This volume presents a project of empirical research on issues of theology, sexuality, and reproductive health and rights. It was carried out by researchers from two theological institutions in Brazil and Colombia in close contact with the grassroots in various civil-society organizations. Numerous studies at twenty-six Latin American institutions on the relation between theology and HIV/AIDS prepared the way for this project. It promotes and applies methodologies for Latin American popular education and participatory action research (PAR). While the project was finalized long before the COVID-19 pandemic hit Latin America and the world, the pandemic gave fresh evidence of the relevance of the project. The present volume is the English translation of the initial Portuguese and Spanish reports about the project, enriched with a new preface. The editors are delighted that this translation will help spread the vital insights from this research to a wider and global readership.
Facilitating In-Service Teacher Training for Professional Development
As new trends emerge in the realm of education, instructors are faced with the task of continuing development in order to stay up to date on the latest teaching methodologies for both virtual and face-to-face education. Facilitating In-Service Teacher Training for Professional Development is a pivotal reference source for the latest research on the scenarios faced by in-service educators, uncovering models, recent trends, and perceptions of in-service teacher training. Featuring extensive coverage across a range of relevant perspectives, such as teacher identity, collaborative teacher development, and exploratory practice, this book is ideally designed for researchers, practitioners, and professionals seeking current research on the need for continuing development in teacher education.
