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Les jeunes et la vie associative en Europe
Les jeunes et la vie associative en Europe présente les résultats d'une enquête menée à l'échelle européenne sur les objectifs et les diverses conceptions de la vie associative. Marquée par des enjeux de participation et de socialisation, par des spécificités nationales, régionales, urbaines et rurales, la dynamique associative est partout confrontée aux évolutions de nos sociétés : processus d'individualisation, de marginalisation, de désaffection à l'égard des institutions. Des tensions peuvent apparaître, notamment en raison du glissement du domaine culturel et éducatif vers le clientélisme social, ainsi que du militantisme bénévole vers la professionnalisation. Pour pouvoir répondre à ces défis, de nouvelles formes de travail apparaissent, transformant les rapports de la vie associative tant avec les institutions qu'avec les jeunes.
Des jeunes et des associations
A un moment où l’on parle beaucoup de citoyenneté, alors que le discours ambiant décèle un repli individuel et un désengagement social et politique de la jeunesse, la participation aux associations peut constituer un bon indicateur de l’intérêt que portent les jeunes aux formes d’organisation collective. L’enjeu n’est pas négligeable si l’on considère l’importance de la question de la socialisation des jeunes, dans un contexte marqué par une crise des institutions et alors que le travail apparaît de moins en moins comme créateur d’identité.
La jeunesse au Canada français
Au Canada français, depuis un siècle, la jeunesse s'est donné des institutions et des organismes qui ont représenté pour elle autant de lieux de socialisation, de formation et, parfois, de contestation. Bien qu'il s'agisse d'une catégorie sociale au contours flous et mouvants, la jeunesse a participé de plein-pied aux changements sociaux des dernières décennies, tant au Québec que parmi les minorités de langue françaises des autres provinces. Cet ouvrage regroupe des textes de nombreux spécialistes oeuvrant dans différentes disciplines et propose des pistes permettant de mieux saisir les facteurs qui, dans la francophonie canadienne, ont favorisé l'émergence et la définition de la jeunesse comme catégorie sociale. Les auteurs abordent des thèmes touchants à l'expérience des jeunes dans le système d'enseignement, à l'évolution des relations entre des mouvements de jeunesse du Québec et d'ailleurs au Canada français et à leur position sur les grandes questions de l'heure, au pays comme à l'étranger.
Être soi à l’école
L’ouvrage permet de saisir les pratiques, les visées et les enjeux entourant l’expression personnelle à l’école élémentaire. Le premier chapitre définit l’expression de soi en tant que norme sociale visant à favoriser l’extériorisation des individus, traduite ensuite dans l’espace scolaire. Le second chapitre se concentre sur les pratiques de classe. Il montre que trois modèles d’enseignement sont identifiables, chacun poursuivant des visées éducatives différentes, et opérant une balance singulière entre liberté d’expression et contraintes imposées. Le troisième chapitre évoque le fonctionnement des critères d’évaluation expressifs en classe. Ces critères ne sont pas aussi bien compris par tous les élèves, ce qui souligne l’existence de dispositions à s’exprimer de la « bonne manière » en classe. Le quatrième chapitre se penche sur le « travail émotionnel » des élèves induit par la présence d’activités expressives, et met notamment en lumière un défi pour ceux-ci : la gestion de l’enthousiasme.
Education
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