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Recognition - German Idealism as an Ongoing Challenge
There has been an intensive debate in recent years, particularly in political philosophy, on how the concept of recognition ( Anerkennung) can bring insight into understanding social and political relationships and answering ethical questions. Proponents of this philosophy seek to apply German Idealism, especially Hegel, to the arguments of recognition in order to solve contemporary problems. However, does the present debate incorporate sufficiently the requirements of the idealist philosophy which it pretends to inherit and update? As a new paradigm for philosophy claiming to actualize German idealist philosophy, it provokes questions about the foundation of the principle of recognition its...
Heranças político-filosóficas de ensinar e aprender filosofia: do campo do ensino de filosofia à trajetória formativa na UNESP
O livro foi aprovado mediante parecer emitido por professor doutor ad hoc e recebe apoio do Nº 0798/2018, Processo Nº 23038.000985/2018-89, Programa PROEX/CAPES, Chamada PPGE N. 13/2023. Reúne resultados de pesquisas desenvolvidas no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), UNESP, Campus de Marília, que abordam as configurações e disputas políticas constituintes ao ensino e aprendizagem de filosofia na universidade brasileira e no campo de pesquisa do Ensino de Filosofia. A presente obra tem como fio condutor a trajetória formativa do autor em seu desenvolvimento como professor de filosofia e pesquisador da área do ens...
Pragmatism in the Americas
In the last ten years, investigators worldwide have focused on the connections between the philosophy of classical figures in American pragmatism (e.g., William James, Charles Peirce, and John Dewey) and the Hispanic world. Pragmatism in the Americas examines the intersection between these two traditions, advancing new and unexplored realms of Western philosophy and uncovering new relationships.The book will prove an invaluable source for philosophers and philosophy students, as well as for scholars from other disciplines (e.g., history, political science, sociology, diversity studies, and gender and race studies) to begin understanding the dynamic relationship in thinking between the two Americas. In addition to documenting the results of a new and thriving area of research, it can also function as a primer to direct and provoke further inquiry.Its essays, from North American, Spanish, and Latin American scholars, fill a void in the humanities and introduce a number of Hispanic pragmatists who have not been included in standard pragmatist texts.
Educação, filosofia e magia
Este livro é uma investigação transversal entre os campos da educação, da filosofia e da magia. Dada a percepção da emergência de saberes e práticas da magia no tempo presente, procuro analisar a seguinte problemática: Como a relação entre filosofia e magia permite experimentarmos outra educação filosófica no tempo presente? O meu objetivo geral é desenvolver usos aproximados entre magia e filosofia que problematizem práticas vigentes em nossa formação acadêmica em filosofia. Experimento a hipótese de que tornar visível a ética do cuidado de si em sua dimensão arcaica – cronologia emergente da filosofia ocidental - permite uma integração ao campo da magia como pos...
Uma utopia militante
A trajetória intelectual de Paul Singer, marcada por notável coerência, tem como um de seus pontos luminares a abordagem do socialismo democrático em construção e reconstrução no Brasil. Nesse sentido, os três textos que compõem o presente volume estão entre as contribuições potentes que Singer legou a esse campo de estudos.
Percepções sobre o ensino de filosofia
Escrita por muitas mãos, a presente obra é uma coletânea que reúne 14 capítulos em torno da temática do ensino de filosofia. Colaboraram, com sua tessitura, professores/as e pesquisadores/as para os quais ensinar filosofia é um problema filosófico genuíno, pois consideram que é pensando as relações da filosofia e seu ensino que também temos condições de problematizar nossa formação e atuação como professores/as de filosofia e filósofos/as na contemporaneidade. Se o ensino de filosofia representa o pano de fundo dos capítulos, o fio condutor são as experiências vivenciadas no comum do Grupo de Estudo e Pesquisa sobre o Ensino de filosofia (ENFILO). A obra foi dividida e...
O blog na EJA
O livro “O BLOG NA EJA: Autobiografia e Ação Emancipadora” discute a ação pedagógica na educação de jovens e adultos no contexto de sua consolidação como Direito Público Subjetivo, fundamentando-se na Teoria Histórico Cultural, na Filosofia da Linguagem e na Pesquisa Qualitativa. Tem como principais nortes de reflexão o legado de Vygotsky ao pensar o desenvolvimento dos sujeitos por meio da linguagem, de Paulo Freire ao orientar os métodos de ação pedagógica no âmbito da EJA e o estudo dos gêneros discursivos em Bakhtin, com foco na produção de autobiografias. Orienta-se por uma perspectiva de formação integral e de prática libertadora para a emancipação dos suje...
O sobrinho de Rameau
"O Sobrinho de Rameau", obra que fascinou Goethe, Hegel, Engels e Freud, alcançando um status literário-filosófico de destaque na obra de Diderot, representa com maestria o ambiente cultural da Paris do começo da segunda metade do século XVIII. Em clave ágil e irônica, traz à luz discussões filosóficas caras aos iluministas e incrementa com sutileza o embate intelectual característico da época. Sempre preservando o esmero estilístico, estrutura-se assim uma resposta ampla dos enciclopedistas a seus detratores.
A formação do leitor literário: entre estratégias e táticas
abordam a compreensão sobre a formação de leitores de literatura em ambiente escolar por meio de pesquisas bibliográficas e de campo. Para tanto, textos teóricos sobre fontes primárias, leitura, literatura, pesquisa qualitativa e de campo embasaram as reflexões elaboradas na obra. No que concerne à pesquisa de campo, ela foi realizada, por meio de entrevistas com cinco professoras da EMEIF Prof.ª Maria Amélia de Castro Burali, formadas em Pedagogia. Também foram realizadas análises documentais do Programa “Ler e Escrever”, pela perspectiva das entrevistadas. As discussões foram conduzidas pelos conceitos de táticas e estratégias de Michel de Certeau (1998), diante das práticas docentes e das orientações direcionadas pelo Programa Ler e Escrever
