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Quem é o Docente de Tecnologia da Informação e Comunicação?
Foi feita uma pesquisa sobre como se construiu a identidade e a trajetória profissional de um grupo de 16 professores de cursos profissionalizantes da área de Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC), de duas cidades da região metropolitana do Vale do Paraíba e Litoral Norte (RMVALE). Com ela foi possível determinar o perfil sociodemográfico desse grupo, assim como sua identidade. Afinal de contas quem é esse docente de TIC, que a todo momento precisa se atualizar e fazer e refazer as provas de certificações que comprovam seu conhecimento e habilidade nas ferramentas que ensina? Segundo a Lei Nacional de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LNDB), não é necessário q...
Identidade do Professor de Contabilidade: Transformações a Partir da Pandemia da Covid-19
O livro Identidade do professor de contabilidade: transformações a partir da pandemia da covid-19 lança um novo olhar sobre o professor de Ciências Contábeis, observando a identidade docente em faculdades privadas no estado do Rio de Janeiro, sobretudo, durante a pandemia de 2020. A obra propõe-se a compreender a percepção de identidade docente do professor universitário de Contabilidade no processo de ensino-aprendizagem durante a pandemia da covid-19. Por seu conteúdo marcante e linguagem dinâmica, esta leitura torna-se uma excelente fonte de erudição e discernimento a todos que se interessam pelo ensino, em especial o de nível superior em Contabilidade.
Currículo e Prática Docente: Um Olhar Sobre o Curso de Ciências Econômicas
Quais são as concepções dos professores sobre os saberes e as competências necessários ao docente do curso de Ciências Econômicas e sua inserção para a transformação do currículo? Essa é a questão orientadora deste livro. O objetivo é identificar possíveis contribuições para o currículo do curso de Ciências Econômicas, considerando-se concepções de seus docentes, suas práticas pedagógicas, seus saberes e suas competências. A fundamentação desta investigação assumiu as contribuições de autores como Paulo Freire, José Sacristán, Ángel Pérez Gómez, Donald Schön, Edgar Morin, Marcos Masetto, Regina Lúcia Brito, Marina Feldmann, Ilma Passos Veiga, entre outr...
A Escola Como Espaço de Transformação Social: Uma Proposta de Produção Coletiva de Práticas Pedagógicas Emancipatórias
O livro A ESCOLA COMO ESPAÇO DE TRANSFORMAÇÃO SOCIAL: uma proposta de produção coletiva de práticas pedagógicas emancipatórias busca compreender a contínua formação e emancipação dos sujeitos em relação a suas práticas pedagógicas, não se limitando a compreender ou descrever a prática escolar, mas a transformá-la, contribuindo com a emancipação dos agentes escolares (professores, gestores e alunos) e com a melhoria da sociedade.
Do Quilombo que Eu Vim: Histórias de Vida e a Constituição da Identidade em Lagoa do Zeca
Esta obra trata sobre temas de grande impacto social, como memória e sociedade, tendo como objeto a história da comunidade quilombola Lagoa do Zeca, situada no município de Canarana, no interior da Bahia. A autora avoca para si a missão de recolher narrativas de quatro velhos e velhas da sua comunidade e construir um acervo de base para a preservação da memória daquele lugar. Como filha da comunidade, sua escrita não se restringe à observação e a relato, mas segue o movimento de escrevivência ensinado por Conceição Evaristo: são memórias de si e dos seus, em fala-performance que reverbera as vozes dos que, embora silenciados historicamente, criaram estratégias de manter viva...
Estratégias musicais e DIR/Floortime: contribuições para o desenvolvimento de crianças autistas
O livro Estratégias musicais e DIR/Floortime: contribuições para o desenvolvimento de crianças autistas transcende fronteiras disciplinares ao integrar diversas áreas do conhecimento que se orquestram em uma dança do relacionamento forjando interações envolventes que auxiliam o caminho terapêutico de crianças autistas. Esta obra emerge do chão da escola, fundamenta- se nos princípios do modelo DIR/Floortime, norteia-se no discurso das humanidades, harmoniza-se em uma estética do relacionamento e se ancora na busca ontológica dos sujeitos pelo ser-mais. Adotando uma perspectiva desenvolvimentista sobre o autismo, o livro explora as complexidades do afeto, revelando dissonâncias frente aos desarranjos do preconceito e da lógica opressora dominante. Articular estratégias musicais ao modelo DIR/Floortime no trabalho com o autismo se revela uma potente abordagem afetiva de humanização e desenvolvimento do sensível. Por meio desta obra, os leitores têm a oportunidade de aprofundar seu entendimento sobre o universo autístico e explorar um álbum exclusivo, contendo músicas inéditas desenvolvidas durante os encontros da pesquisa.
Narrar o Vivido, Narrar o Narrado: Experiências e Memórias de Orientadores Escolares na Educação Infantil
O livro EXPERIÊNCIAS E MEMÓRIAS DE ORIENTADORES ESCOLARES NA EDUCAÇÃO INFANTIL: NARRATIVAS EM DIÁLOGO apresenta uma pesquisa realizada com as primeiras orientadoras escolares de centros de educação infantil, na Rede Municipal de Ensino de Petrópolis – RJ, propondo um diálogo com os sujeitos a partir de suas memórias. Narrar o vivido possibilita o compartilhamento em um diálogo coletivo acerca daquilo que lhes tocou, atravessou-os e, por isso, transformou-os (Larrosa, 2002), e escutar e registrar as experiências, participando desse diálogo, é uma forma de não deixar morrer a narrativa. O narrado traz contribuições para ampliar o conhecimento sobre a função de orientador e...
Avaliação Emancipatória na Educação de Jovens e Adultos: Um Caminho a Ser Construído da Exclusão à Emancipação
O livro Avaliação Emancipatória na Educação de Jovens e Adultos – Um caminho a ser construído da exclusão à emancipação traz um estudo sobre os elementos que podem conduzir à realização de uma avaliação emancipatória na Educação de Jovens e Adultos. Os educandos dessa modalidade de ensino trazem, na sua trajetória de vida, de alguma forma, a negação do direito à educação. Muitos desses educandos, ao final do período letivo, são avaliados com aprendizagem insatisfatória e são reprovados, sendo que a EJA deveria ser o pagamento de uma dívida social não reparada às pessoas que não tiveram acesso, permanência, nem sucesso escolar. Esta obra nasce a partir dessa...
Uma Terapia do Desejo de Escolarização Moderna: Vení, Vamos a Hamacar El Mundo Hasta Que Te Asustés
O livro Vení, vamos a hamacar el mundo hasta que te asustés: uma terapia do desejo de escolarização moderna lança um novo olhar para o desenvolvimento de pesquisas na área da Educação. Está escrita sob a forma de um jogo ficcional de cenas e surge como um grito decolonial inSURgente no contexto Latinoamericano a partir das vozes de mulheres e homens do povo originário Gunadule da Colômbia, ao incorporar novos horizontes de sentido sobre a vida, a educação, a natureza, a economia, os tempos, isto é, como contribuição para as bases de um modelo de vida alternativo, que supera a filosofia da vida individualista própria do liberalismo, o Bem Viver. Assim, apresenta-se uma pesqui...
Exame De Ordem - O Livro Jogo
O presente livro apresenta algo bastante diferente do usual em materiais sobre o assunto, tratando-se de conceito inovador que alia o passado e o presente. Tendo por base as chamadas aventuras-solo nas quais o leitor acompanha uma história com diferentes caminhos sendo apenas um o correto, a obra alia este conhecido modelo à estrutura de preparação para os exames da OAB. Utilizando-se de questões que já foram alvo de prova, o estudante deverá escolher uma resposta apenas para seguir na aventura até o seu final. No decorrer da trama, os personagens serão apresentados com suas respectivas características e elas serão determinantes para o desenrolar da história.O leitor que se debru...
