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Educação e contemporaneidade: estudos foucaultianos
Este livro traz discussões desenvolvidas pelo Grupo Currículo e Contemporaneidade do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (GPCC/UFRGS). Tendo como lentes teórico-metodológicas os Estudos Foucaultianos, apresenta relações entre o currículo e as novas configurações e práticas educacionais. Este livro traz discussões desenvolvidas pelo Grupo Currículo e Contemporaneidade do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (GPCC/UFRGS). Tendo como lentes teórico-metodológicas os Estudos Foucaultianos, apresenta relações entre o currículo e as novas configurações e práticas educacionais.
EDUCAÇÃO NO CONTEXTO CONTEMPORÂNEO: Ensino, Diálogos e Perspectivas – Volume 1
A presente obra reúne capítulos que abordam diversos temas dos contextos contemporâneos nas diversas áreas do conhecimento e níveis de escolaridade de modo a integrar as aprendizagens para esclarecer e orientar enquanto recursos de aperfeiçoamento tão necessários no auxílio do processo de ensino e aprendizagem tanto para os profissionais envolvidos ou interessados em Educação. Este livro, na forma de coletânea, expressa processos amplos de reflexão sobre a educação contemporânea, constituindo importante espaço de análise para a sistematização e produção de conhecimentos interdisciplinares com aprofundamento de algumas constatações iniciais do debate educacional contemporâneo acerca de temas urgentes que se constituem numa prática educacional e no exercício do processo de ensino e aprendizagem.
EDUCAÇÃO EM PERSPECTIVA: reflexões e aprendizados – Volume 1
A obra reúne capítulos que abordam o processo de ensino e aprendizagem contemporâneo de modo interdisciplinar e multidisciplinar que dialoguem com os diversos saberes nos diversos contextos por meio das reflexões e aprendizados e qualquer outra forma de expressão. Alguns capítulos destacam os múltiplos cruzamentos, ferramentas com perspectivas diversas, reflexos, olhares e contextos distintos que representam o esforço individual ou coletivo e que possa se constituir uma postura de enfrentamento de cada educador/pesquisador individual e coletivamente no espaço escolar ou fora dele.
Educação física e ciências do esporte no tempo presente
O livro é um enfrentamento e uma reflexão crítica sobre diferentes marcadores sociais estruturantes da nossa vida social (racismo, gênero, classe social, educação e saúde, esporte e lazer, entre outros). A obra se constitui de duas partes: na primeira, quatro personalidades que transcendem suas especificidades disciplinares, com reconhecimento nacional e internacional, discorrem sobre os temas e questões sociais fundamentais e uma segunda em que pesquisadores das ciências do esporte trazem o conhecimento avançado de seus grupos de trabalho na tentativa de estimular o pensamento crítico e o engajamento ao pensamento democrático.
Alfredo Veiga-Neto y los estudios foucaultianos en educación
Lector voraz y escritor prolijo y prolífico, Alfredo Veiga-Neto es el gran divulgador, para el campo de la educación, del pensamiento de Foucault en América Latina, pues, sin lugar a dudas, no hay otro intelectual en nuestro continente que haya dedicado parte significativa de su vida profesional a interpretar y difundir el pensamiento del filósofo francés. La labor de divulgación del pensamiento de un autor es una actividad que enriquece y dinamiza una comunidad académica. La lectura e interpretación de Foucault que ha realizado Alfredo Veiga no solo dio origen a un nuevo campo de trabajo académico en Brasil, los “estudios foucaultianos en educación”, sino que, además, contribuyó a su consolidación y a su extensión a otros países del continente.
Audismo e Surdez: A Formação de Subjetividades Surdas no Ensino Superior
O livro Audismo e surdez: a formação de subjetividades surdas no ensino superior lança um olhar para as entranhas de uma instituição federal e, a partir dela, discute a formação de subjetividades de acadêmicos surdos e as percepções deles sobre si mesmos. As tensões instauradas sobre o próprio sujeito surdo, as práticas audistas e a questão pandêmica são temas que atravessam a escrita e traçam os fios de ligação desta obra. Por sua abordagem clara e direta, esta leitura se torna uma excelente fonte de apoio para todos aqueles que apresentam interesse nas discussões atuais sobre educação de surdos, buscando olhar para esses sujeitos como indivíduos singulares, sujeitos diferentes até mesmo na própria surdez.
Anais do I Encontro Nacional Movimentos Docentes Volume III
Anais do evento I Encontro Nacional Movimentos Docentes Vol. III
Métodos e práticas pedagógicas: estudos, reflexões e perspectivas 5
Nesta coletânea de “Métodos e práticas pedagógicas: estudos, reflexões e perspectivas – Volume 5”, abrange diversas áreas da educação e do ensino, refletindo a percepção de vários autores. Os métodos pedagógicos e suas relações com as práticas de ensino inovadoras constituem os instrumentos fundamentais desta coletânea. Por que retomar a reflexão sobre a relação entre metodologias pedagógicas e inovação? Especialmente porque ficou claro que a função social de uma instituição educativa é instrumentalizar, por meio de competências e habilidades técnico-científicos e habilidades socioemocionais os estudantes, garantindo-lhes o poder de interpretar e transfor...
Representações sociais sobre educação física, esporte e lazer
A presente obra reúne textos que versam acerca das representações sociais sobre a Educação Física, o Esporte e o Lazer. Trata-se de resultados de investigações científicas que relacionam a Teoria das Representações Sociais e a Educação Física, debates emergentes em eventos acadêmicos científicos sobre a temática e discussões produzidas na disciplina “Representações Sociais sobre Educação Física, Esporte e Lazer” do Programa de Pós-Graduação em Ciências do Exercício e do Esporte da Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
A Educação Física e a Educação Infantil: o Pensar, o Sentir e o Agir da Criança
Pensar a Educação Física na educação infantil significa transpor a perspectiva de um trabalho aplicado apenas no desenvolvimento das habilidades básicas de locomoção, estabilização e manipulação, mas possibilitar a vivência de propostas pedagógicas que estimulem o agir, o pensar, o sentir da criança na condição de agente transformador do seu contexto social e protagonista de sua ação. Referindo-se à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as circunstâncias do processo de ensino-aprendizagem devem abranger os direitos de aprendizagem, de forma que a criança crie sentidos e significados de si, do outro e do mundo por meio de vivências e de resolução de conflitos. Dessa ...
