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Proceedings of the Twenty-second Annual Conference of the Cognitive Science Society
Vol inclu all ppers & postrs presntd at 2000 Cog Sci mtg & summaries of symposia & invitd addresses. Dealg wth issues of representg & modelg cog procsses, appeals to scholars in all subdiscip tht comprise cog sci: psy, compu sci, neuro sci, ling, & philo
O que precisamos saber sobre a aprendizagem da leitura
O gosto pela leitura é despertado, é estimulado, é motivado. Por isso é importante que pais e professores (com)partilhem o gosto pela atividade de ler com filhos e alunos. O desinteresse demonstrado pela leitura entre os jovens pode ter origem no descaso por ela evidenciado entre os mais velhos, pela pouca valia que lhe atribuem no seu dia a dia. Assim, sem dúvida, os resultados obtidos pelos jovens leitores brasileiros em testes oficiais são alarmantes. Mas, talvez, o que esteja faltando seja assumir o compromisso de modificar a situação reinante, bem como um esforço conjunto, direcionado no sentido de tornar a leitura uma prática cotidiana na vida de crianças e jovens, de parte ...
Alfabetização em contextos monolíngue e bilíngue
Este livro tem como objetivo oportunizar aos leitores uma reflexão a respeito do desenvolvimento da leitura e da escrita pelas crianças, tanto em situações em que esse processo de alfabetização ocorre na língua materna quanto em contextos de escolarização bilíngue. Trata-se de uma proposta inovadora, que é fruto da preocupação dos autores com a formação de profissionais que possam atuar nesses contextos de alfabetização. A obra apresenta uma perspectiva que congrega evidência científica recente sobre a alfabetização e estudos que focam nos processos de alfabetização monolíngue e bilíngue, considerando que as semelhanças entre os processos de alfabetização nesses dois contextos de ensino superam as suas diferenças. Este trabalho também almeja contribuir com o cenário da educação de nosso país, ao promover a reflexão acerca do fato de que a formação de leitores eficientes necessariamente implica a reflexão acerca dos aspectos formais, sem obviamente se limitar a tais aspectos.
Alfabetização: estudos e metodologias de ensino em perspectiva cognitiva
ALFABETIZAÇÃO: ESTUDOS E METODOLOGIAS DE ENSINO EM PERSPECTIVA COGNITIVA resulta de estudos de professores e pesquisadores que se dedicam a investigar, compreender e buscar ca¬minhos para qualificação do ensino da leitura e da escrita nos espaços em que esse trabalho se faz necessário. O livro, trazendo experiências em metodologia de alfabetização numa perspectiva cognitiva, por meio de um conjunto de textos elaborados por autores de diferentes universi¬dades, permitirá a você, leitor, aprofundar seus conhecimentos na área, bem como o auxiliará no trabalho pedagógico com seu público. Assim está idealizado e organizado este livro, de modo a contribuir para suas reflexões sobre metodologias de alfabetização em perspectiva cognitiva. Esse é o desejo de organizadores e autores.
Psicolinguística
A Psicolinguística vem se afirmando cada vez mais no panorama científico mundial, com teorias e métodos que têm permitido avançarmos na compreensão das relações entre a linguagem e a mente. Entretanto, muito se argumenta que o foco dos estudos não é abrangente, diverso e representativo o suficiente. Além disso, os fatores tomados como variantes independentes nem sempre incluem de forma apropriada, de fato, etnicidade, graus de escolaridade, letramento, bilinguismo ou multilinguismo, sexo biológico, identidade de gênero, diferenças etárias, diatópicas, diastráticas, diafásicas e diamésicas. Este livro traz um avanço no mapeamento de todas essas questões, com capítulos que focam na diversidade de populações, nas variáveis, nas técnicas e nos métodos de análise, bem como nas interfaces e aplicações da Psicolinguística.
