Welcome to our book review site go-pdf.online!
You may have to Search all our reviewed books and magazines, click the sign up button below to create a free account.
İslam Eğitim Geleneğinde Öğretmenlik
Bu kitapta, İslam medeniyetinin hüküm sürdüğü coğrafyada, yaklaşık bin yıllık bir süreçte İslam dininin inkâr edilemez katkısıyla geliştirilen, şekillendirilen ve İslamın gövdesine ayrılmaz bir parça olarak eklemlenen İslama has öğretmen anlayışı ele alınmaktadır. İslam dininin, herkesi dindar olma potansiyeline sahip bireyler olarak kabul ettiği; fakat bunu, onun “fıtrata uygun” yetiştirilmesi kaydına bağladığı bilinmektedir. Bunu akılda tuttuğumuz zaman, öğretmenlerin sorumluluk alanlarının, dini de kapsayan daha geniş bir çerçevede değerlendirilmesi icap etmektedir. Nitekim kitapta konuya bu açıdan yaklaşılmıştır. Bu bağlamda, kitabı okuyan bir kişinin, ilk planda İslam eğitim geleneğinde eğitimle ilgili olarak kullanılan temel kavramları tanıması, bu gelenek içinde kimlere öğretmen payesi verildiğini bilmesi ve öğretmenlerle ilgili temel meseleleri görmesi amaçlanmıştır. Bunun yanı sıra kitapta, öğretmenlerde aranan kişisel nitelikler ve mesleki yeterlikler hakkında da okurun belli bir kanaat sahibi olabileceği ümit edilmektedir.
Öğretim İlke ve Yöntemleri
Eğitim birey davranışlarının değişme sürecidir. Bu sürecin okulda, planlı ve programlı olarak yürütülen boyutu bireyin öğretimini oluşturur. Öğretim, eğitim amaçları doğrultusunda davranış değiştirme ya da yeni davranışlar oluşturma için öğrencilere yardımcı olma çabalarını içermektedir. Bu tanımlarda fonksiyonel noktalar öğretimin güdümlü, planlı ve programlı olmasını gerektirmektedir. Öğretimi planlama, büyük ölçüde öğrencinin içsel öğrenme süreç ve mekanizmalarını en yüksek, verimli ve olumlu yönde etkileyebilmek ve dışsal öğretim etkinliklerinin düzenlenmesi için gereklidir. Öğretimde başarı iyi ve dikkatli plan...
Eğitime Yeni Bakışlar -2
Günümüz eğitimine bakıldığında, nereden nereye geldiğimiz daha rahat anlaşılabilir. Önemli mesafeler alınmasına karşın halen daha pek çok sorunumuz olduğunu bililyoruz. Annelerin, babaların, öğretmenlerin, öğrencilerin ve eğitimle ilgili pek çok kişinin eğitimden şikâyetleri, beklentileri ve görüşleri var. Eğitimde arayışları vardır, olacaktır, geçici değildir sürekli olmalı ve yayılmalıdır. Bu çalışmanın amaçlarından birisi, bir şekilde bu arayışları bilimsel temelde sistemli olarak südürme ve hedef kitlelere ulaştırmaktır.
Eğitime Yeni Bakışlar - 1
Günümüz eğitimine bakıldığında, nereden nereye geldiğimiz daha rahat anlaşılabilir. Önemli mesafeler alınmasına karşın halen daha pek çok sorunumuz olduğunu bililyoruz. Annelerin, babaların, öğretmenlerin, öğrencilerin ve eğitimle ilgili pek çok kişinin eğitimden şikâyetleri, beklentileri ve görüşleri var. Eğitimde arayışları vardır, olacaktır, geçici değildir sürekli olmalı ve yayılmalıdır. Bu çalışmanın amaçlarından birisi, bir şekilde bu arayışları bilimsel temelde sistemli olarak südürme ve hedef kitlelere ulaştırmaktır.
Tasavvufta Karakter Eğitimi
Tasavvuf ve eğitimin karakter ile ilgisi, her ikisinin de insanın tabiatını, ahlakını, tutum ve davranışlarını olumlu yönde etkilemesi sebebiyledir. İnsanı iyi ve olumlu yöne sevk eden her türlü çaba, aslında insanın ihtiyaç duyduğu bir gerçektir. Bu gerçek, insanın sağlam bir karakter kazanmasını da sağlar.
Osmanlı Şiiri Kılavuzu, 1. cilt
Osmanlı’nın gündelik hayatı, sosyal yapısı, toplum gelenekleri, inançları, ordu ve askerliği, güzel sanatları, antropolojisinin yanı sıra şiir ve edebiyatına dair her şey... Bu kitap günümüz insanının Fuzûlî, Bâkî, Nedîm gibi şairlerin eserlerini kolayca okuyup anlayabilmesi amacıyla hazırlandı. Bu şiiri vücuda getiren 650 civarında dîvân ve mesnevînin yaklaşık 2.000.000 beyti taranıp eski edebiyatın nirengi noktaları madde başları haline getirilerek zengin örneklerle izah edildi. Osmanlı Şiiri Kılavuzu’ndaki madde başlıkları, bugün yanlış bir adlandırmayla daha çok “Divan Şiiri” diye bilinen edebiyatın temel kavramlarını ör...
Enhancing Student Achievement
Educators devoted to school reform focus all too often on the isolated components of K-12 education--this is the essential premise of this powerful new book. If we are truly committed to improving our schools, the author contends, then we must focus on the interdependence of variables that affect student learning, both inside and outside the classroom. The book is divided into three distinct parts. In Part 1, Danielson introduces the Four Circles Model to define the criteria for successful school improvement: Everything educators do to help their students learn must be based on what educators want (school, district, or state goals), believe (values and principles), and know (educational rese...
Osmanlı Şiiri Kılavuzu, 6. Cilt
Osmanlı’nın gündelik hayatı, sosyal yapısı, toplum gelenekleri, inançları, ordu ve askerliği, güzel sanatları, antropolojisinin yanı sıra şiir ve edebiyatına dair her şey... Bu kitap günümüz insanının Fuzûlî, Bâkî, Nedîm gibi şairlerin eserlerini kolayca okuyup anlayabilmesi amacıyla hazırlandı. Bu şiiri vücuda getiren 650 civarında dîvân ve mesnevînin yaklaşık 2.000.000 beyti taranıp eski edebiyatın nirengi noktaları madde başları haline getirilerek zengin örneklerle izah edildi. Osmanlı Şiiri Kılavuzu’ndaki madde başlıkları, bugün yanlış bir adlandırmayla daha çok “Divan Şiiri” diye bilinen edebiyatın temel kavramlarını ör...
Constructivism in Education
Unique in offering a multidisciplinary perspective on key issues of alternative epistemologies in education, this collection includes contributions from scholars in family therapy, epistemology, and mathematics, science, and language education. These respected researchers were brought together to develop the theme of constructivism as it applies to many diversified fields. This book examines key distinctions of various constructivist epistemologies, comparing and contrasting the various paradigms. Each section provides both keynote positions on a particular alternative paradigm as well as critical comments by respondents regarding that position. Several chapters also present a synthesis of the alternative epistemological perspectives.
