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O direito à educação para pessoas com transtornos mentais
A luta constante pelos direitos básicos de educação e saúde são desafios históricos de grande parte das camadas sociais desfavorecidas, bem como das pessoas com transtornos mentais. Tais desafios exigem a necessidade de conhecermos a posição social do sujeito com transtorno mental nos diferentes momentos da história, o surgimento das políticas de educação e saúde, sua articulação e efetivação, em especial no contexto brasileiro. Esta obra analisou os discursos de poder subjetivados na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e nas edições da Revista Inclusão, revelando a ausência do direito à educação para as pessoas com transtornos mentais. Como referencial teórico, os estudos desenvolvidos por Michel Foucault contribuíram para compreender o surgimento das instituições psiquiátricas, os conceitos de loucura, biopolítica e ordem do discurso, articulados com a legitimação das políticas de educação especial e inclusiva no contexto brasileiro. Tal discurso materializa também instituições controladoras, selecionadoras e organizadoras de práticas educativas pautadas em valores dominantes.
Gerencialismo, performatividade e responsabilização
As reformas educacionais iniciadas no Brasil na década de 1990, motivadas pela globalização, pelo neoliberalismo e pela justificativa do cumprimento de metas e melhoria da qualidade, reconfiguraram o contexto da escola pública, introduzindo técnicas de controle do trabalho docente com um discurso de eficiência por resultados paralelo à perda da autonomia, plano de carreira e saúde mental das(os) professoras(es). Esta obra analisou o Programa Gestão em Foco, responsável por implantar na Secretaria da Educação do Estado de São Paulo o Método Melhoria de Resultados – MMR em parceria com a empresa Falconi Educação, revelando os elementos gerencialistas e performadores que respo...
Docência, tecnologia e o desafio da institucionalização do saber
A obra Docência, tecnologia e o desafio da institucionalização do saber aborda o atual contexto da educação contemporânea e suas vertentes tecnológicas e metodológicas, apresentando uma reflexão sobre os processos que impactam a educação e o ensino, frente a um cenário de ressignificação das práticas docentes a partir do uso das tecnologias de informação e comunicação. Organizado em nove capítulos, o livro apresenta relatos de experiências vivenciadas por estudiosos da área, os quais versam sobre o processo de ensino e aprendizagem baseado no uso das tecnologias, bem como sobre os limites e desafios enfrentados pelos docentes, na tentativa de inserir essas ferramentas no âmbito educacional.
The Democratic State
One outcome of the declining economic growth and rising political conflict of the 1980s has been a renewed interest in political theory and increased questioning about the durability of the capitalist state. More and more political scientists are critically assessing the prevailing pluralist vision of the relationships between the state and the economy. Is the capitalist state able to adjust to crises and contradictions? What is the role of the state in changing—deteriorating—economic circumstances? How should we understand competing interpretations on the relative autonomy of the state, the nature of property rights, the legitimation crisis? This collection of five original essays by seven of the best-known political-economy theorists addresses the interconnections between the economy and the polity and embodies the leading theoretical approaches to the political economy of the state.
