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Contesting the Household Estate
The internal dynamics of peasant households are an important factor in the adoption of modern agricultural techniques and hence in the survival and productive power of the peasantry. This anthropological study of a Brazilian peasant community shows that the "household estate," the commonly held property of a family, is contested between parents and children. While parents depend on the "estate" for their old-age subsistence, children hope to draw from it their traditional wedding gift of land which will provide them their livelihood. In many peasant households a silent struggle is waged over the "estate's" division. This leads to various types of production relations between parents and married children. Moreover, conflicting interests between generations are a point of "commoditization" of social relations, with important implications for peasant agriculture. Further, the position of the peasant movement is discussed, as well as its policy proposals for fostering peasant agriculture. Peasant agriculture could certainly expand into modern sectors of agriculture. But if these proposals are to be effective they must allow for the peasantry's system of inheritance and old-age care.
O Colégio Estadual Mário de Andrade de Francisco Beltrão-PR (1964-1982): Aspectos Históricos e o Ensino de Geografia
O livro tem como objetivo analisar as atribuições históricas e geográficas do Colégio Estadual Mário de Andrade (Cema) entre 1964 e 1982, articuladas as transformações nacionais e locais. Buscamos saber qual era o papel da instituição naquele contexto; quais eram as bases do ensino de geografia; e quais eram as condições de trabalho dos docentes dessa disciplina. Naqueles 18 anos, o Cema contribuiu com várias modalidades de ensino ofertadas aos adolescentes e jovens da região. O recorte corresponde ao período de criação e consolidação dessa instituição pública de ensino. Nessa trajetória/processo, foi relevante a participação da comunidade, de lideranças locais, do ...
Manacorda e Mészáros
A educação escolar por ser bastante atual, foi objeto central de análise dos estudos de Mario Alighiero Manacorda (1914-2013) e secundário nas análises de István Mészáros (1930-2017). A obra de referência de Mészáros é A educação Para Além do Capital, lançada a público em 2005. Por ser uma obra bastante atual, produziu significativos impactos no campo educacional. No seu prefácio da obra, Emir Sader enfatizou que "o objetivo central dos que lutam contra a sociedade mercantil, a alienação e a intolerância é a emancipação humana" (2008. p. 12). Neste processo, a educação poderia ser um instrumento essencial para a mudança, mas é apropriada pelo capital e usada para a manutenção da sociedade de classes. Todavia, essa apropriação não impede que os trabalhadores também possam se apropriar da educação como um dos instrumentos fundamentais para a emancipação.
Temas sobre a instrução no Brasil Imperial (1822-1889) - Volume II
Em 2008 foi entregue aos leitores interessados em história da educação brasileira a Coletânea Temas Sobre a Instrução no Brasil Imperial (1822-1889) organizada pelos professores Antonio Carlos Ferreira Pinheiro e Cristiano Ferronato. Nela foram reunidos resultados de pesquisas de professores e alunos da graduação e da pós-graduação em Educação e em História da Universidade Federal da Paraíba. A ideia norteadora foi a de promover o debate de questões acerca da história da educação no período imperial da história do Brasil visualizado a partir da própria produção do então Grupo de Pesquisa em História da Educação na Parahyba Imperial, hoje, denominado, Grupo de Pesquisa História da Educação no Nordeste Oitocentista- GHENO. Perseguindo o mesmo objetivo, o GHENO assumiu o desafio de selecionar novos textos sobre a história da educação no Brasil imperial e entregar à comunidade acadêmica e ao público em geral o segundo volume da coletânea: Temas Sobre a Instrução no Brasil Imperial (1822-1889). Volume II, organizado, por escolha do Grupo, pelos professores Jean Carlo de Carvalho Costa, Mauricéia Ananias e Rose Mary de Souza Araújo.
História - Historiadores E Historiadoras
Coletânea de Artigos de Historiadores e Historiadoras da Editora Dialogar.
Ordem, civilização e ciência
A educação é referida até a atualidade como elemento fundamental na constituição dos povos civilizados. No século XIX, discursos acerca da instrução pública destacavam sua importância para a elevação de um país a um patamar civilizado. Esta obra busca compreender como os discursos de políticos e intelectuais articulam as noções de civilização e instrução pública no contexto da província do Grão-Pará entre 1841 e 1871. A partir de três tipos de fontes – regulamentos da instrução, discursos oficiais de políticos e intelectuais e artigos de jornais paraenses da época – e três conceitos-chave – ordem, civilização e progresso –, realizamos uma análise de ...
DIÁLOGOS SOBRE O ENSINO E A EDUCAÇÃO: Diferentes olhares e contextos – Vol. 2
Os capítulos presentes nesta publicação trazem um estudo que contribui de diferentes formas para a área da educação e ensino. Seja por meio de teorias pedagógicas ou práticas educacionais, o objetivo é despertar ideias interdisciplinares e provocar discussões sobre o ensino e a aprendizagem. Essas perspectivas são reveladas por meio de novos olhares multidisciplinares na Educação e no Ensino, que conectam conhecimentos teóricos e práticos, permitindo assim uma ampliação e uma maior significância dos saberes no campo educacional.
Sindicalismo e Associativismo dos Trabalhadores em Educação no Brasil (Vol.2)
Este livro resulta das comunicações ocorridas na reunião de trabalho da Rede de Pesquisadores sobre o Associativismo e Sindicalismo dos Trabalhadores em Educação (Rede ASTE), organizada pelo Grupo de História e Teoria da Pro ssão Docente e do Educador Social (GRUPHIS), do Programa de Pós-Graduação em Educação, na Universidade Nove de Julho (UNINOVE).
Chiquinha Leite, Professora e Negociante - Educação e Economia do Norte de Minas: Diamantina, Serro, Casa de Telha e Itambé, séculos XVIII ao XX
A biografia de Chiquinha Leite (c. 1840-1911) revela a trajetória da professora da escola mista de Três Barras, povoado do Serro/MG, na segunda metade do século XIX. A partir de rigorosa pesquisa documental – cartas familiares reutilizadas como material escolar além das provas e exames oficiais guardados em arquivos públicos e testamentos – revelamos o cotidiano de uma professora no Brasil profundo, distante das grandes cidades. Na pequena escola da mestra Chiquinha Leite identificamos como as reformas nacionais operavam, de que forma ela alfabetizava, como ela mantinha seu cargo público lidando com as heranças do gesto pedagógico colonial e imperial. Além disso, mostramos como as crises cíclicas da economia do ouro do Norte de Minas afetava sua sobrevivência, sua remuneração anual e seus negócios com os tropeiros serranos com os quais mantinha relações comerciais de inacreditável rentabilidade. Esta é a incrível história de uma mulher negociante de tropas e professora do Norte de Minas amante de joias, proprietária de casas e fazendas e dona do seu próprio destino.
Pedagogia histórico-crítica, quadragésimo ano
Este livro dá continuidade ao Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações, apresentando novas aproximações à sistematização da teoria resultantes de 20 conferências proferidas pelo autor entre 2005 e 2019. Integra, assim, o movimento de produção coletiva da PHC, teoria que se adensou fortemente na última década. Com efeito, ao Seminário "Pedagogia histórico-crítica, 30 anos", realizado em dezembro de 2009, sucederam-se diversos eventos específicos e um conjunto amplo de trabalhos na forma de dissertações, teses, livros e artigos, além das várias iniciativas de implementação da PHC em diferentes municípios de nosso país. Toda essa mobilização conflui, agor...
