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Educação em saúde
O objetivo desta obra é compartilhar conhecimentos sobre Educação em Saúde, bem como, demonstrar algumas ações educativas, que foram desenvolvidas no intuito de contribuir para os sujeitos e serviços de saúde, na perspectiva da integralidade do cuidado. Constam experiências desenvolvidas pelos mestrandos que cursaram as disciplinas de Educação em Saúde e Políticas Públicas em Saúde, do Programa de Pós-Graduação em Atenção Integral à Saúde – PPGAIS, ofertado em associação entre a Universidade de Cruz Alta – Unicruz, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, Campus Erechim e a Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul –...
CURRÍCULO ESCOLAR E FORMAÇÃO DOCENTE NO ÂMBITO DO ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
Este livro é uma coletânea de artigos, fruto do trabalho de alunos do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, vinculado à Universidade Federal de Sergipe. As reflexões e experiências apresentadas, nesta obra, integram conhecimentos e discussões evocados nas disciplinas Fundamentos de Currículo e Avaliação Escolar e Tópicos Especiais em Ensino de Matemática, ministradas pelas professoras doutoras Denize da Silva Souza e Maria Batista Lima, as quais integram a organização desta coletânea.
Palavras e Saberes
A educação contemporânea, um campo dinâmico e em constante evolução, apresenta uma série de desafios e oportunidades emergentes. Entre esses desafios, a integração da tecnologia na educação se destaca como um elemento crucial. A modernização tecnológica na educação tem sido objeto de estudos recentes, que ressaltam sua importância no cenário educacional atual. Esses estudos destacam que a tecnologia desempenha um papel cada vez mais importante na transformação da educação, revolucionando a forma como os alunos aprendem e os professores ensinam.
DEBATES EM EDUCAÇÃO: superando limites, abrindo horizontes, construindo caminhos – Volume 1
Os capítulos integrantes da obra apresentam pesquisas finalizadas ou em andamento que envolvem técnicas, métodos e práticas como meios para acessar, produzir e expressar o conhecimento. Por meio das estratégias de ensino-aprendizagem adotadas e práticas pedagógicas, que correspondem aos diversos procedimentos planejados, praticados e implementados por profissionais da educação tanto dentro quanto fora dos muros escolares, são oferecidas alternativas para o exercício do processo de ensino. Referidas metodologias proporcionam novas oportunidades e horizontes por meio da construção de caminhos alternativos para a educação. Nesse contexto, os capítulos discutem os entraves que historicamente permeiam a educação, bem como os novos panoramas ou problemas que desafiam os docentes e discentes no cotidiano escolar. Os estudos e as pesquisas têm como finalidade atingir propostas de ensino por meio de alternativas para superar limites, abrir horizontes e construir caminhos que têm sido aplicadas no âmbito escolar.
Educar, humanizar e incluir
A presente obra de título é composta por oito textos articulados ao evento realizado na Universidade Federal Fronteira Sul, campus de Erechim. O evento intitulado "V Seminário Internacional de Inclusão no Ensino Superior" teve o objetivo de discutir a Formação de professores e educadores no Brasil, Argentina e Portugal com foco na humanização das relações e na inclusão. Participam desta obra pesquisadores da Universidade Federal Fronteira Sul (UFFS/Brasil), Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste/Brasil); Universidade Estadual do Paraná (Unespar/Brasil) e da Universidade Nacional de Misiones (UnaM/Argentina). Os temas que envolvem as discussões apresentadas são: Educação para a humanização, Educação para a inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais, Ética e Educação Emocional e Formação de Professores e Educadores.
Inovação em Práticas Pedagógicas
A temática central abordada no livro gira em torno da inovação em práticas pedagógicas. Inicialmente é importante demarcar que há certo aviltamento do termo inovação, que tem se tornado quase um discurso do senso comum pedagógico presente em diferentes discursos. Para alguns, inovar assume uma perspectiva regulatória, normativa e ancorada em um paradigma conservador de ciência, no qual se restringe à aplicação de técnicas, normas e mudanças descontextualizadas da realidade local. Uma lógica de inovação subordinada à manutenção da lógica societal atual, exploratória e destrutivas da existência humana. Não obstante, a inovação pode ser compreendida na perspectiva da transformação, em um caráter emancipador que, na escola pública, constitui-se como um dos meios que pode contribuir com a elevação de uma qualidade que seja referenciada nos interesses da classe trabalhadora, contribuindo para a formação de sujeitos capazes de uma leitura crítica da realidade, que possam compreendê-la em sua dimensão histórica, social, política e cultural, com suas tensões e contradições.
PRATICANDO CONCEITOS E CONCEITUANDO PRÁTICAS: um olhar sobre os processos educativos no IFRS – Campus Sertão
“Praticando conceitos e conceituando práticas: um olhar sobre os processos educativos no IFRS – Campus Sertão” trata da perspectiva feminina do IFRS – Campus Sertão – e foi escrito por várias mãos. Mãos de mulheres, trabalhadoras em educação, profissionais preocupadas com o desenvolvimento e a formação cidadã dos/das estudantes, comprometidas não só com o seu acesso e acolhimento, como também com sua permanência e êxito. Outra característica em comum é a de participar dos mecanismos institucionais que promovem e protegem os/as estudantes que são oriundos/as das cotas ou que, de alguma forma, em algum momento são discriminados/as, sofrem preconceitos, que são os Núcleos de Ações Afirmativas: Napne (Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas); Nepgs (Núcleo de Estudos e Pesquisas em Gênero e Sexualidade) e Neabi (Núcleo de estudos Afro-brasileiros e Indígenas).
Educação integral, aprendizagens e resultados sociais
Os resultados produzidos pelos sistemas de educação são frequentemente avaliados com base em números relacionados ao desempenho acadêmico dos estudantes ou a benefícios econômicos trazidos pelo nível de escolaridade – como índices de empregabilidade e remuneração. As lentes utilizadas pela literatura acadêmica dominante e pelos índices de avaliação governamentais da educação, em geral, desconsideram a investigação dos impactos mais profundos que a educação pode ter na vida dos indivíduos e da sociedade. Questões como saúde, bem-estar, cidadania e engajamento social, político e democrático ainda são menos exploradas nos debates educacionais do que poderiam. Este l...
Políticas educacionais: abordagens, experiências e dilemas contemporâneos
O contexto das políticas e das relações democráticas no Brasil tem nos exigido um esforço permanente em rediscutir as concepções e as práticas que conformam as políticas educacionais, bem como exige-nos a leitura inquieta das ferramentas teóricas e conceituais através das quais definimos nossos temas e objetos investigativos em tais situações. Com quais termos definimos as políticas educacionais que investigamos? Quais indícios nos oferecem elementos para defini-las como democráticas? Como identificarmos suas múltiplas interfaces com a cidadania e com a experiência dos cidadãos e das cidadãs? Quais desafios perfazem sua construção e seus processos de implementação? A ...
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as concepções da Educação Infantil enquanto políticas públicas educacionais
Em um estudo qualitativo, vamos compreender o objetivo da obra a partir do "Percurso de pesquisa" e do "Resgate evolutivo e histórico da temática", cuja contextualização apresenta uma obra capaz de acarretar a lucidez da história e as próprias memórias de quem produz a investigação.
