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The Interactional Organization of Academic Talk
This book provides interesting and critical insights into a common university practice, the academic office hour. Office hours are a discursive site for a variety of different issues, ranging from administrative matters to course-related and study-related concerns. The study offers both an ethnographic account of this speech event within the socio-cultural context of a German university as well as a more detailed analysis of the interactional organization of academic consultations. It draws on natural recordings of entire office hour interactions in order to show how participants actions at different stages of the talk organize and accomplish the consultation. The analytical focus is set on the sequential activities teachers and students engage in as they conduct a consultation. This includes, for instance, how participants open an office hour talk, how they establish an agenda, how they manage advice-giving, and how they close the consultation. As such, this book will be of practical use to students and faculty members as well as scholars from different disciplines who work in the areas of institutional talk and talk-in-interaction."
Hochschuldidaktische Beratung
Für Universitäten ist hochschuldidaktische Beratung ein wichtiger Bestandteil der Professionalisierung des Lehrpersonals. Theresa Valentin analysiert das Beratungshandeln und deckt in ihrer Studie auf, mit welchen Herausforderungen die Beratenden umgehen müssen. Es zeigt sich, dass insbesondere der organisationale Kontext der Universität eine Bedeutung für das Beratungshandeln besitzt. Im Weiteren diskutiert sie die Konsequenzen für die Professionalisierung und Qualifizierung der Beratenden in der hochschuldidaktischen Beratung und entwickelt ein Reflexionsschema für die hochschuldidaktische Beratungspraxis.
Coaching (in) Diversity an Hochschulen
Dieses Buch erschließt fundiert und praxisnah Bedeutung, Ansatzpunkte und Aspekte von Beratung als Instrument der Personal- und Hochschulentwicklung im Kontext von Studium und Lehre. Professionelles Coaching unterstützt Akteure in Studium und Lehre sowie in Studiengangs- und Curriculumentwicklungen im Sinne einer neuen Lehr- und Lernkultur. Diskurse um Diversity spielen dabei eine zunehmende Rolle.
Projektlehre im Geschichtsstudium
Der Band untersucht theoretische Grundlagen und praktische Umsetzungen der Projektlehre im Geschichtsstudium. Ziel der Herausgeber ist es, das Thema durch die Entwicklung eines Qualitätsrahmens hochschuldidaktisch zu fundieren und nachhaltig in geschichtswissenschaftlichen Curricula zu verankern. Im ersten Teil werden innovative Ansätze historisch unterlegt und begründet, Teil zwei dokumentiert und reflektiert Praxisbeispiele der institutionellen und organisatorischen Rahmung. Die hochschuldidaktische Professionalisierung steht im Mittelpunkt des dritten Teils. Exemplarische Fallstudien stellen mögliche Wege für die Lehrentwicklung, Umsetzung und Evaluation des Projektes vor. Grundlage des Bandes sind die Beiträge einer Tagung zur geschichtswissenschaftlichen Projektlehre, die von den Universitäten Oldenburg und Hamburg ausgerichtet wurde.
Fachbezogene und fachübergreifende Hochschuldidaktik
Die Beiträge des Sammelbandes thematisieren das Ineinandergreifen fachbezogener und fachübergreifender Hochschuldidaktik. Sie regen dazu an, sich über den Tellerrand des eigenen Faches hinaus mit anderen Fachkulturen zu befassen. Hierdurch werden wechselseitige Anregungen zur Innovation von Lehre und Studium im gesamten Spektrum der Fachkulturen geschaffen. Die Komplexität von Bildung, Ausbildung und Hochschule wird abgebildet.
Supervision in der Erwachsenenbildung
Das Thema dieser Arbeit wurde im Studiengang der Bildungs- und Erziehungswissenschaften an der Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg im Fach der Erwachsenenbildung verfasst. Aus der Fülle der aktuellen Angebote des Weiterbildungsmarktes wird demnach der Aspekt der Supervision herausgegriffen und hier in Form einer theoretisch konzeptionellen Arbeit eingehender beleuchtet. Dabei soll jedoch die Kernfrage der Themenformulierung nicht aus den Augen verloren werden. Ist Supervision wirklich ein professionelles, und vor allem ein kompetenzbildendes Mittel der heutigen Erwachsenenbildung / Weiterbildung? Was bedeutet Professionalität und welche Kompetenzen sollen wie gefördert, beziehungsweise aktiviert werden? Ist Supervision überhaupt noch zeitgemäß?
Communication, Pedagogy, and the Gospel of Mark
Reflections on the relationship between research and teaching Using Mark as a test case, scholars address questions like: How should my research and my approach to the text play out in the classroom? What differences should my academic context and my students' expectations make? How should new approaches and innovations inform interpretation and teaching? This resource enables biblical studies instructors to explore various interpretative approaches and to begin to engage pedagogical issues in our changing world. Features: Ideas that may be adapted for teaching any biblical text Diverse perspectives from nine experts in their fields Essays include tips, ideas, and lesson plans for the classroom
Applied Higher Education Yearbook 2019
The book summarizes highly topical research contributions on UAS research, which stand in the context of cooperation and exchange between Germany and China. As a dialogue-based platform, this yearbook further develops UAS research and creates an initial conceptual and publishing framework for further self-reflection and identity formation of the concept of "applied sciences".
Die Friedensbewegung in der Bundesrepublik Deutschland
Die Friedensbewegung der achtziger Jahre war eine der größten politischen Massenmobilisierungen in der Geschichte der Bundesrepublik. Diesen außerordentlichen Mobilisierungserfolg zu erklären, ist Absicht dieser empirischen Studie. Orientiert an einer allgemeinen Theorie sozialer Bewegungen werden mittels quantitativer und qualitativer Analysemethoden "Bewegungsunternehmer", Kommunikations- und Rekrutierungskanäle sowie die darüber vermittelten Deutungsmuster und latente gesellschaftliche Mobilisierungspotentiale als Ursachen und Bedingungen der Mobilisierung der Friedensbewegung identifiziert und in ihrem Zusammenwirken untersucht.
Hochschuldidaktik als Wissenschaft
Hochschuldidaktik speist sich als Wissenschaft aus unterschiedlichen disziplinären Quellen und eröffnet inter-, trans- und infradisziplinäre Perspektiven, in denen universitäre Lehre, akademisches Studium und wissenschaftliche Bildung erschlossen werden. Die Beiträger*innen des Bandes diskutieren ein breites Spektrum aktueller wissenschaftlicher Diskurse zur Hochschuldidaktik, weisen theoretische Begründungsfiguren aus und reflektieren die Entwicklung der Hochschuldidaktik als angewandte Wissenschaft, die auf hochschulisches Lehren und Lernen als Handlungsfeld bezogen ist.
