Welcome to our book review site go-pdf.online!
You may have to Search all our reviewed books and magazines, click the sign up button below to create a free account.
Les formes plurielles des écritures de la réception
Les textes de cet ouvrage en deux volumes apportent des éclairages multiples et complémentaires à ces questions sensibles de la réception des textes littéraires, de la trace laissée du souvenir de lecture et des modes d'expression du texte du lecteur.
Les Temps et les lieux de la lecture
Comment faire « entrer » les élèves du secondaire et les étudiants du postsecondaire dans les temps et les lieux de la lecture de la littérature, réels et imaginaires, et leur faire vivre des expériences significatives de lecture ? Quelles œuvres choisir en priorité ? Comment prendre en compte les pratiques de lecture qui s'effectuent en dehors de l'espace-temps scolaire, et de plus en plus souvent sur de nouveaux supports ? Comment faire lire des textes qui traitent de temps et de lieux non familiers pour les lecteurs d’aujourd’hui ou qui jouent avec les frontières du temps et de l’espace et présentent des défis particuliers de compréhension ? Comment programmer des activités afin d’accompagner les différents temps de la lecture (avant-pendant-après) et susciter l’engagement dans ces activités ? Les textes rassemblés dans ce volume apportent des éclairages multiples et complémentaires à ces questions. Ils témoignent de l’évolution actuelle des travaux dans le domaine de la didactique de la littérature et traitent d’une grande diversité de contextes d’enseignement en Europe, au Canada et au Brésil.
Enjeux n°85
Frank WAGNER Le moi qui revient (Un exemple d'autofiguration: les Romanesques d'Alain Robbe-Grillet (I)) Cendrine WASZAK Lire une œuvre littéraire dans trois régions de la francophonie: quelle théorie pour quelle pratique? Graziella DELEUZE & Lucie TAQUET Activité de lecture-écriture dans un cycle 5-8 autour de l’album Loulou de Grégoire Solotareff Irène-Marie KALINOWSKA Mais j’ai trouvé ça sur Internet, madame! Mésaventures du dialogisme et insécurité interdiscursive dans l’enseignement supérieur: propositions pour un référentiel d’analyse de l’interdiscours Eva LEMAIRE Enseignement du français en milieu socio-éducatif: pour une didactique en contexte David RAVET Pédagogie et enseignement
Progression et transversalité
Progression et transversalité. Comment se construit l'histoire de l'apprentissage dans chaque domaine du savoir et dans la diversité des contextes éducatifs ? Comment chaque discipline favorise-t-elle des transferts vers d'autres « champs » qu’elle-même ?
Didactique du français langue première
Un ouvrage de base indispensable dans les programmes de formation des enseignants de français. Comment enseigner la langue française ? Rédigé par quatre didacticiens issus des principaux pays francophones, la France, le Québec, la Belgique et la Suisse, ce livre présente la didactique du français à la fois comme une discipline de formation et une discipline de recherche. Il propose un exposé clair des principes et concepts de la didactique du français en ce qui touche la lecture, l'écriture, l'oral, la grammaire et la littérature.
Usage des extraits en classe de français
L'ouvrage s'inscrit dans la lignée des travaux entrepris sur la place et le rôle des extraits dans la classe de français. Son propos est d’interroger l’extrait, acteur de la lecture des élèves et des pratiques des enseignants qui choisissent, sélectionnent et élaborent des dispositifs didactiques. L’extrait agit aussi sur la compréhension de l’œuvre dont il est issu, car il en propose un sens qui peut s’écarter de la signification globale. Ce livre est organisé en trois parties qui répondent à ces trois axes. Dans la première partie, les auteurs observent, dans les classes, les activités que mènent les élèves face aux extraits, tant en lecture qu’en écriture. Dans la deuxième partie, c’est l’activité des enseignants et des éditeurs qui est prise en compte, à travers les modalités de sélection des extraits ainsi que les choix didactiques effectués. Dans la troisième partie, les articles interrogent comment les extraits rendent compte des œuvres contemporaines dont les enjeux didactiques peuvent être encore nouveaux.
Bibliographie der französischen Literaturwissenschaft: 2013
Die Bibliographie ist von Band 1 an lieferbar
Tourism in Transitions
This book explores the relationship between transition and tourism geographies on a global scale, discussing how tourism has been used as a tool to recover from decline or to manage change caused by event-driven, rapid transitions in a region’s economy, politics or environment. With case studies from Europe, America, Asia and Africa, it provides examples of how specific communities and industries around the globe have reacted for better or worse. It also includes analyses of shifts within the tourism industry itself and examines the complex issues arising for localities that have to face the demands and standards of an increasingly globally interlinked tourism industry. From Whistler to An...
Pedagogic Rights and Democratic Education
The basis of Bernstein’s sociology of education lays in is his theorisation of the different approaches to curriculum, pedagogy and assessment and the implications for pedagogic rights and social justice. This edited collection presents 15 empirical case studies and theoretical accounts from 22 international scholars who focus on the experiences of students and teachers in contexts marked by economic, social, cultural, linguistic and/or geographic diversity. Located in systems of education in Australia, France, Germany, Greece, Portugal, South Africa and the United States, each chapter contributes to a better understanding of the conditions of a democratic education across time and place.
