Welcome to our book review site go-pdf.online!
You may have to Search all our reviewed books and magazines, click the sign up button below to create a free account.
YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇENİN ÖĞRETİMİ ARAŞTIRMALARI -III-
Türkçenin yabancı dil olarak öğrenimi, dünyada yaşanan konjonktürel gelişmelere bağlı olarak özellikle son dönemlerde büyük bir ivme kazanmıştır. Yaşanan bu gelişmeler Türkçenin ve Türk kültürünün de yaygınlaşmasını ve bir ilgi odağı durumuna gelmesini sağlamıştır. Bu geçerli duruma koşut olarak Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi de ayrı bir önem kazanmıştır. Dil öğretimi temel dil becerilerinin belirli ilkeler ışığında kazandırılması gereken bir uzmanlık alanıdır. Yabancı dil öğrenimi, kişiye başka bir dil ve kültürle tanışma olanağı sağlar. Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi, küreselleşen dünyada ülkemiz adına önemli bir görev yüklenmiş genç bir disiplindir. Bu alanın yeni bir bilim dalı olarak çok sayıda araştırmaya ve öğretim materyaline gereksinimi vardır. Alana bir damla olsun katkı sağlayabilmek amacıyla hazırlanan bu kitap, ilgili bilim dalında görev yapan öğretim üyeleri ve alanda öğretici olarak da çalışan lisansüstü öğrencilerinin çalışmalarından oluşmaktadır.
TÜRKÇE EĞİTİMİ ARAŞTIRMALARI -VI-
Türkçe öğretiminin amacı; öğrencilerin hayat boyu kullanabilecekleri dinleme/izleme, konuşma, okuma ve yazma ile ilgili dil becerilerini ve zihinsel becerileri kazanmalarını, bu becerileri kullanarak kendilerini bireysel ve sosyal yönden geliştirmelerini, etkili iletişim kurmalarını, Türkçe sevgisiyle, istek duyarak okuma ve yazma alışkanlığı edinmelerini sağlamaktır. Türkçe Eğitimi Araştırmaları serinin altıncı cildini oluşturan bu kitapta, Türkçe dersinde temel dil becerilerinin kazandırılmasına ve geliştirilmesine yönelik çalışmalar yer almaktadır.
YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇENİN ÖĞRETİMİ ARAŞTIRMALARI -I-
Yabancı dil öğretimi, her geçen yüzyılda önemi hızla artan bir disiplin haline gelmiştir. Ulaşım ve haberleşme teknolojisinde yaşanan gelişmelere bağlı olarak yaşadığımız dünyada hızla küçülmekte ve ulaşılabilir hale gelmektedir. Dünya konjonktüründeki (geçerli durum) sosyal, siyasal ve ekonomik gelişmelere paralel olarak Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenmeye olan ilgi ve istek de her geçen gün artmaktadır. Türkçeye gösterilen uluslararası ilginin artması yanında, iki dilli ve Türk soylu bireylerin Türkçe öğrenme ihtiyacı da bu disipline olan talepleri artırmaktadır. Yabancı dil olarak Türkçe öğretimine artan talebi karşılamak üz...
TÜRKÇE EĞİTİMİ ARAŞTIRMALARI -IV-
Türkçe Dersi Öğretim Programı; öğrencilerin hayat boyu kullanabilecekleri dinleme/izleme, konuşma, okuma ve yazma ile ilgili dil becerilerini ve zihinsel becerileri kazanmalarını, bu becerileri kullanarak kendilerini bireysel ve sosyal yönden geliştirmelerini, etkili iletişim kurmalarını, Türkçe sevgisiyle, istek duyarak okuma ve yazma alışkanlığı edinmelerini hedeflemektedir. Türkçe Eğitimi Araştırmaları-IV kitabı bu amaca bir damla olsun katkı sağlayabilmek amacıyla hazırlanmıştır. Kitap, Türkçe dersinde temel dil becerilerinin kazandırılmasına ve geliştirilmesine yönelik çalışmalardan oluşmuştur.
YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇENİN ÖĞRETİMİ ARAŞTIRMALARI -IV-
Türkçenin yabancı dil olarak öğrenimi, dünyada yaşanan konjonktürel gelişmelere bağlı olarak özellikle son dönemlerde büyük bir ivme kazanmıştır. Yaşanan bu gelişmeler Türkçenin ve Türk kültürünün de yaygınlaşmasını ve bir ilgi odağı durumuna gelmesini sağlamıştır. Bu geçerli duruma koşut olarak Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi de ayrı bir önem kazanmıştır. Dil öğretimi temel dil becerilerinin belirli ilkeler ışığında kazandırılması gereken bir uzmanlık alanıdır. Yabancı dil öğrenimi, kişiye başka bir dil ve kültürle tanışma olanağı sağlar. Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi, küreselleşen dünyada ülkemiz adına önemli bir görev yüklenmiş genç bir disiplindir. Bu alanın yeni bir bilim dalı olarak çok sayıda araştırmaya ve öğretim materyaline gereksinimi vardır. Alana bir damla olsun katkı sağlayabilmek amacıyla hazırlanan bu kitap, ilgili bilim dalında görev yapan öğretim üyeleri ve alanda öğretici olarak da çalışan lisansüstü öğrencilerinin çalışmalarından oluşmaktadır.
TÜRKÇE EĞİTİMİ ARAŞTIRMALARI -V-
Dil gelişimi kişinin okuma, dinleme, yazma ve konuşma becerilerini kapsamaktadır. Dil öğretiminin amacı, kişilerin dil becerilerinin gelişmesini sağlayarak aralarındaki iletişim olanağını arttırmaktır. Türkçe Dersi Öğretim Programı; öğrencilerin hayat boyu kullanabilecekleri dinleme/izleme, konuşma, okuma ve yazma ile ilgili dil becerilerini ve zihinsel becerileri kazanmalarını, bu becerileri kullanarak kendilerini bireysel ve sosyal yönden geliştirmelerini, etkili iletişim kurmalarını, Türkçe sevgisiyle, istek duyarak okuma ve yazma alışkanlığı edinmelerini hedeflemektedir. Türkçe eğitimi üzerine yapılan araştırmalardan oluşan bu kitapta, temel dil becerilerinin kazandırılmasına ve geliştirilmesine yönelik çalışmalar yer almaktadır.
TÜRKÇE EĞİTİMİ ARAŞTIRMALARI -II-
Bu kitap, Türkçe eğitimi üzerine yapılan araştırmalardan oluşmaktadır. Çalışmanın bu cildinde destek eğitim odasında uygulanan etkinliklerin okuma ve yazma becerilerine katkısının incelenmesi, okuma ve yazma eğitimi derslerinin Türkçe öğretmen adaylarına katkısı, okullarda projelerin yaygınlaştırılması sürecinde öğretmenlerin yaşadığı problemlerin incelenmesi, uzaktan eğitimde kaynaştırma öğrencilerinin dil becerilerini kazanmada yaşadıkları sorunlar, Türkçe öğretmenlerinin uzaktan eğitim platformları hakkındaki farkındalıklar, öğretmenlerin yardımcı kitap kullanımı hakkında görüşleri, adada yaşayan çocuklarda dil becerilerinin gelişimi sürecinde karşılaşılan zorluklar, pandemi sürecinde uzaktan eğitim ortamlarının kullanımına ilişkin tutum, Türkçe öğretmenlerinin pandemi sürecinde uzaktan eğitime yönelik deneyimleri ve görüşleri, okul öncesi öğretmenlerinin dijital materyal kullanımı konusundaki tutum ve görüşleri konulu çalışmalar yer almaktadır.
TÜRKÇE EĞİTİMİ ARAŞTIRMALARI -III-
Türkçe öğretiminin amacı öğrencilerin hayat boyu kullanabilecekleri anlama (dinleme/izleme, okuma) ve anlatma (konuşma, yazma) becerileri kazanmalarını sağlamaktır. “Öğrencilerin zihinsel becerilerini geliştirme, iletişim kurma, duygu ve düşüncelerini ifade etme ve bilgi edinmelerinde dilin yeri çok önemlidir. Dil ve zihinsel becerilerinin gelişimi; öğrencilerin olayları sorgulama, çok yönlü düşünme, değerlendirme, karar verme, sosyalleşme ve mesleki gelişim süreçlerini kolaylaştırmaktadır.” Hızla değişen ve gelişen dünyada bireyden beklenen tutum ve davranışlar da çağın gereksinimlerine göre değişmektedir. Bilgi çağı olarak adlandırılan 21. yüzyılın da, bireyler ve toplum tarafından geliştirilmesi istenen kendine ait becerileri bulunmaktadır. Bireylerin 21. yüzyıl becerilerini kazanırken aktif bir şekilde katılım sağlayıp bilgiye kendilerinin ulaşması ve keşfetmesi gerekmektedir. Eğitim ortamı, eğitim programları ve materyalleri bu anlayışa uygun olarak düzenlenmelidir.
YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇENİN ÖĞRETİMİ ARAŞTIRMALARI -II-
Yabancı dil öğretimi, her geçen yüzyılda önemi hızla artan bir disiplin haline gelmiştir. Ulaşım ve haberleşme teknolojisinde yaşanan gelişmelere bağlı olarak yaşadığımız dünyada hızla küçülmekte ve ulaşılabilir hale gelmektedir. Dünya konjonktüründeki (geçerli durum) sosyal, siyasal ve ekonomik gelişmelere paralel olarak Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenmeye olan ilgi ve istek de her geçen gün artmaktadır. Türkçeye gösterilen uluslararası ilginin artması yanında, iki dilli ve Türk soylu bireylerin Türkçe öğrenme ihtiyacı da bu disipline olan talepleri artırmaktadır. Yabancı dil olarak Türkçe öğretimine artan talebi karşılamak üz...
TÜRKÇE EĞİTİMİ ARAŞTIRMALARI -I-
Türkçe öğretiminin amacı öğrencilerin hayat boyu kullanabilecekleri anlama (dinleme/izleme, okuma) ve anlatma (konuşma, yazma) becerileri kazanmalarını sağlamaktır. “Öğrencilerin zihinsel becerilerini geliştirme, iletişim kurma, duygu ve düşüncelerini ifade etme ve bilgi edinmelerinde dilin yeri çok önemlidir. Dil ve zihinsel becerilerinin gelişimi; öğrencilerin olayları sorgulama, çok yönlü düşünme, değerlendirme, karar verme, sosyalleşme ve mesleki gelişim süreçlerini kolaylaştırmaktadır.” Hızla değişen ve gelişen dünyada bireyden beklenen tutum ve davranışlar da çağın gereksinimlerine göre değişmektedir. Bilgi çağı olarak adlandı...
