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Ciudadanos Plurilinguees
En esta monografía se realiza un exhaustivo análisis del estado de la cuestión de la enseñanza de lenguas, desde las políticas institucionales a su recepción en dos contextos que se caracterizan por recrear entornos de aprendizaje naturales: el bilingüismo escolar y el bilingüismo familiar.
Multilingual Education Under Scrutiny
The monography reflects on the hot topics of CLIL across different contexts. It discusses on its theoretical and pedagogical foundations, its effectiveness for language and content learning, the acquisition of literacy in the mother tongue, and quality of initial and inservice teacher training.
Mediating Specialized Knowledge and L2 Abilities
This edited book presents a selection of new empirical studies in English for Specific Purposes (ESP) and English for Academic Purposes (EAP), showcasing the best practices of educators in their particular contexts. The chapters cover settings grouped into three main categories: L2 abilities and English as a medium of instruction in English/Spanish bilingual contexts; ESP in international contexts; and EAP and academic writing. The authors examine topics and contexts that have been under-explored in the literature to date, contributing to wider discussions of English-language mediation in educational settings and also touching on areas such as international mobility, migration, and social integration in multicultural environments. This book will be of interest to academics and practitioners in an interdisciplinary range of fields, including applied linguistics, language education policy, multilingualism, migration policy, and positive psychology and motivation.
Content and Language Integrated Learning in Monolingual Settings
This book offers new empirical insights into the current state of Content and Language Integrated Learning (CLIL) characterisation (through an innovative proposal to link CLIL to English as a Lingua Franca), implementation (via observation protocols and SWOT analyses), and research (by examining the effects of CLIL on the L1, foreign language, key competences, and content subjects taught through English). The book provides a state of the art of the CLIL arena, identifies the chief challenges that need to be addressed and signposts possible ways of overcoming these in order to continue advancing smoothly into the next decade of CLIL development. This book will be of interest to researchers, policy-makers, educational authorities, and practitioners as it will assist them in making informed decisions about how to characterise, implement, and investigate CLIL in the bi- and plurilingual programs that are more frequently introduced in monolingual contexts.
Una forma diferente de educar a través de la ciudad. El proyecto ¡Nosotros Proponemos!
La Escuela debe estar al servicio de la comunidad, compartir sus deseos, ayudar a encontrar soluciones a los problemas de la ciudadanía. No es una opción de la escuela, es una obligación ética e incluso moral. La Escuela no puede reunir a profesionales cualificados que forman y capacitan a nuestros jóvenes y permanecer cómodamente cerrando a sus puertas a los problemas de su comunidad. Esta responsabilidad hacia la sociedad es particularmente compartida por las Ciencias Sociales y, más concretamente, a la disciplina de Geografía, ámbito donde surgió el Proyecto ¡Nosotros Proponemos!
Competencia digital y tratamiento de la información
La relevancia de las tecnologías en una sociedad que es cada vez más digital y avanza hacia medios de comunicación basados en soportes informáticos hace que el sistema educativo permanezca en continuo análisis sobre la integración de estas metodologías docentes. La inclusión de la competencia digital en los currículos educativos de la educación obligatoria, en España y otros países, ha supuesto un cambio en la metodología y recursos de aula para el desarrollo de esta competencia. Concretamente esta competencia tiene un tratamiento de integración en otras competencias clave, sobre todo en las primeras etapas educativas, ya que no hay una asignatura específica, llegando a considerar su uso como transversal (Informe Eurydice, 2011) lo que supone un gran esfuerzo de integración en otras materias.
¡Nosotros proponemos!
Este proyecto educativo pretende responder, desde la educación, a la dinámica de la globalización y la sociedad del conocimiento, que entraña transformar tanto los procesos de aprendizaje, como el interior de las instituciones educativas a la luz de las nuevas formas de aprender. Este trabajo supone la primera reflexión teórico-práctica del proyecto, aportando además las experiencias del desarrollo del proyecto en España, con el fin de que sirva de base para otras ciudades que quieran participar de esta iniciativa. El libro es fruto del trabajo del grupo de Investigación MULTIEDU de la Facultad de Educación, Universidad de Castilla-La Mancha, y de todos y cada uno de los participantes en el proyecto «¡Nosotros proponemos!» en Ciudad Real.
Reflexiones multidisciplinares para el tratamiento de la competencia artística y la formación cultural
Esta obra visibiliza reflexiones de diferente naturaleza con la preocupación común por la manera en que se está abordando el desarrollo de la conciencia cultural y el tratamiento de las expresiones artísticas en los diferentes niveles educativos, el interés por analizar sus relaciones con el resto de áreas curriculares y, por último, dar a conocer la importancia de lo cultural desde una mirada a las artes que debe ir más allá del aprendizaje memorístico. De esta manera, nos situamos en la senda de aquellas propuestas de mejora que pretenden avanzar en la línea de la continua investigación e innovación docentes.
El error judicial y la formación de jueces
Hoy el poder judicial está sujeto a una enorme visibilidad. Las causas del escrutinio social sobre la labor de los jueces son múltiples y variadas. Sin duda los errores judiciales son una de ellas. Pocas cuestiones provocan mayor alarma a un ciudadano que un error judicial. Las injusticias institucionales más graves son producidas, en un Estado de derecho, por un error judicial, sobre todo si afectan a los derechos fundamentales de las personas. En este libro se analiza qué es un error judicial, se ofrece una tipología del mismo y se examina su etiología. Para que exista un error judicial es necesario que al menos haya una respuesta correcta y que el juez se aparte de ella. Esto puede ...
Diferentes perspectivas sobre la sostenibilidad de ICLHE en la educación superior española
El presente volumen recoge los resúmenes de las comunicaciones presentadas al III Simposio ICLHE del Grupo Regional de España celebrado en la Universidad de Almería de 15 al 16 de junio de 2022. El simposio reúne a investigadores/as y profesionales de ICLHE/EME de toda España que quieran compartir sus experiencias y entablar debates animados y fructíferos. El simposio combina dos inspiradoras ponentes plenarias y una mesa de ronda, así como presentaciones de profesorado, formadores/as de profesorado e investigadores/as. La temática del evento abarca cualquier aspecto de ICLHE/EME y cuyo foco sea la sostenibilidad. En este sentido, concebimos la sostenibilidad desde dos perspectivas d...
