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This book is about inclusivity and open education in the digital age. It reports the latest data on this topic from the 2021 Cognition and Exploratory Learning in the Digital Age (CELDA) conference. This annual conference focuses on challenges pertaining to the evolution of the learning process, the role of pedagogical approaches and the progress of technological innovation, in the context of the digital age. The material in this book represents the work of both researchers and practitioners in an effort to cover both technological and pedagogical issues in ground-breaking studies. The book covers a wide array of topics examining the deployment of learning technologies, proposing pedagogical...
This volume provides a contemporary glance at the drastically expanding field of delivering large-scale education to unprecedented numbers of learners. It compiles papers presented at the CELDA (Cognition and Exploratory Learning in the Digital Age) conference, which has a goal of continuing to address these challenges and promote the effective use of new tools and technologies to support teaching, learning and assessment. Given the emerging global trend to exploit the potential of existing digital technologies to improve the teaching, learning and assessment experiences for all learners in real-life contexts, this topic is a unifying theme for this volume. The book showcases how emerging ed...
This book covers the topics such as online learning methodologies, case studies, new technologies in learning (such as virtual reality, augmented reality, holograms, and artificial intelligence), adaptive learning, and project-based learning. New technologies provide us with new opportunities to create new learning experiences, leveraging research from a variety of disciplines along with imagination and creativity. The Learning Ideas Conference was created to bring researchers, practitioners, and others together to discuss, innovate, and create. The Learning Ideas Conference 2021 was the 14th annual conference and the first under its new name (following on its predecessors, the International...
The nature and content of intellectual property (IP) law, which is heavily contingent on the state of technology and on social and market developments, has always been subject to ongoing transitions. How those transitions are effected and the shape they take is crucial to the ability of IP to achieve its stated goals and provide the necessary climate for investment in creativity, innovation and brand differentiation. Yet the need for change can run headlong into a desire for coherence. A search for coherence tests the limits of the concept of “intellectual property,” is imperiled by overlaps between different IP regimes, and calls for a unifying normative theme. This volume assembles contributors from across IP and the globe to explore these questions, including whether coherence is desirable. It should be read by anyone interested in understanding the conceptual underpinnings of one of the most important and dynamic areas of the law.
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Ferien an Bord einer Segelyacht auf der Ostsee? Anna und Ralf zögern. Ist das nicht alles ein bisschen eng und gefährlich? Und richtig... Der gemütliche Segeltörn ist gespickt mit Hindernissen. Das Ablegemanöver klappt nicht, die Fahrt über die Ostsee ist alles andere als "ruhig", Windstärke fünf ist keineswegs "fast Flaute" und die geplante Angeltour mit dem Schlauchboot wird unversehens zu einem riskanten Abenteuer. Doch als Anna durch ein Missgeschick allein an Bord zurückbleibt, kommt unerwartet ein Orkan auf. Sie muss um ihr Leben kämpfen und hat dabei nur eins im Sinn: Das Boot retten! Ein lustiges, aber auch hochspannendes Jugendbuch für alle, die gerne segeln oder segeln möchten und in dem sich viele Familiencrews wiedererkennen können. - Empfohlenes Lesealter: Ab 10 Jahren.
Eine versierte Diagnose- und Differenzierungskompetenz von Chemielehrern ist eine wesentliche Voraussetzung für den angemessenen Umgang mit heterogenen Lerngruppen. Nur wenn der Lehrende die Heterogenität seiner Lerngruppen bewusst wahrnimmt und diese zum Ausgangspunkt seines pädagogischen und didaktischen Handelns macht, können die Schüler entsprechend ihren lern- und entwicklungsbedingten Dispositionen optimal gefördert werden. Deshalb zielt die vorliegende Arbeit darauf ab, die Entwicklung dieser beiden zentralen Aspekte der Lehrerkompetenz bereits in die universitäre Ausbildung angehender Chemielehrer zu integrieren und so den Grundstein für einen angemessenen Umgang mit der "Ver...