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Conceptual Profiles
The language of science has many words and phrases whose meaning either changes in differing contexts or alters to reflect developments in a given discipline. This book presents the authors’ theories on using ‘conceptual profiles’ to make the teaching of context-dependent meanings more effective. Developed over two decades, their theory begins with a recognition of the coexistence in the students’ discourse of those alternative meanings, even in the case of scientific concepts such as molecule, where the dissonance between the classical and modern views of the same phenomenon is an accepted norm. What began as an alternative model of conceptual change has evolved to incorporate a soc...
Designing and Teaching the Secondary Science Methods Course
The improvement of science education is a common goal worldwide. Countries not only seek to increase the number of individuals pursuing careers in science, but to improve scientific literacy among the general population. As the teacher is one of the greatest influences on student learning, a focus on the preparation of science teachers is essential in achieving these outcomes. A critical component of science teacher education is the methods course, where pedagogy and content coalesce. It is here that future science teachers begin to focus simultaneously on the knowledge, dispositions and skills for teaching secondary science in meaningful and effective ways. This book provides a comparison o...
Sequências didáticas
Em 2016, foi publicado o primeiro volume de Sequências Didáticas: propostas, discussões e reflexões teórico-metodológicas, apresentamos como uma obra ainda em construção, pois entendíamos que os nossos textos alcançariam novos sujeitos e salas de aula e, principalmente, que os educadores encontrariam um material a ser adaptado e reescrito em suas práticas. Acreditávamos que o livro mobilizaria críticas e inspirações, proporcionando uma diversidade de atividades relacionadas a processos de educação científica interessados em incorporar as controvérsias e a compreensão das diferentes realidades que são criadas por nossas ações no mundo. Quatro anos depois, temos outro vo...
Big Science e a Natureza da Ciência
Este livro apresenta possibilidades para se incorporar alguns elementos dos estudos das ciências na compreensão das discussões em torno da natureza da ciência. No campo da educação em ciências, alguns pesquisadores têm optado por estabelecer uma lista com características sobre questões não-epistemológicas da ciência separando-as entre questões internas e externas à comunidade científica. Entendemos que embora esse quadro contribua para uma visualização da ciência enquanto atividade complexa, ele ainda assim colabora para instituir um dualismo típico do pensamento moderno. Portanto, a partir das contribuições dos estudos e pensamentos de Bruno Latour desenvolvemos reflexões propondo um exercício de pensamento a partir da escolha de duas compilações sobre o Projeto Genoma Humano (PGH). Ponderamos, ao final, sobre a possibilidade de sustentar o ensino sobre a natureza da ciência a partir de uma concepção que não faz distinção entre fatores internos e fatores externos à ciência. Ao final, apresentamos também um modelo de como podemos utilizar em sala de aula o que aqui é discutido.
Dossiê Bruno Latour
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Evolution Education and the Rise of the Creationist Movement in Brazil
Evolution Education and the Rise of the Creationist Movement in Brazil examines how larger societal forces such as religion, media, and politics have shaped Brazil’s educational landscape and impacted the teaching and learning of evolution within an increasingly polarized discourse in recent years. To this end, Alandeom W. Oliveira and Kristin Cook have assembled a number of educational scholars and practitioners, many of whom are based in Brazil, to provide up-close and in-depth accounts of classroom-based evolution instruction, teacher preparation programs, current educational policies, and commonly used school curricula. Contributors also present information on Brazilian teachers’ and...
Teoria Ator-Rede e Educação
Teoria Ator-Rede e Educação é um livro que reúne pesquisas e reflexões construídas por pesquisadores das áreas de educação e do ensino, que buscaram conciliar conceitos e metodologias produzidos por Bruno Latour e colaboradores no estudo de questões educacionais. Como formigas, seguiram rastros, olharam de perto, e de forma intensa e coletiva empreenderam esforços teóricos e metodológicos que se apresentaram híbridos de caos-ordem e desconfiança-ingenuidade, transformando, assim, registros em dados de pesquisa e reflexões. No estudo de espaços educacionais (formais e não formais), procuraram apontar questões de ensino-aprendizagem, currículo, inclusão, educação científica, formação de professores, entre outros. A expectativa é de que este livro (um actante) possa agir em outras redes e, para isso, os autores contam com o leitor, quer seja criticando, refutando, questionando, criando controvérsias, e quem sabe, até mesmo, concordando e ampliando o que foi apresentado.
Os Direitos Reprodutivos pelo Viés Civilista
Este estudo aborda a realidade da infertilidade e a utilização de técnicas modernas de reprodução. Explora questões legais, como a custódia de embriões em litígios entre casais, buscando estabelecer respostas sólidas sobre a tutela civil do embrião no Brasil.
Direito de decidir - Múltiplos olhares sobre o ABORTO
A aprovação da resolução que demandava do governo brasileiro iniciativas que viessem a rever, no sentido descriminalizante, a legislação brasileira inseriu o tema aborto no campo das políticas públicas, mais especificamente no âmbito da saúde pública. Por outro lado, vale registrar que, no Brasil, seguindo uma tendência mundial, houve no mesmo período um acentuado crescimento e/ou explicitação de posições conservadoras quanto ao tema, por parte de diferentes grupamentos religiosos que ampliaram sua força política no Congresso Nacional. Na sociedade brasileira, apesar da legislação restritiva e criminalizante, a prática clandestina do aborto ocorre em escala que coloca em risco a vida de milhares de mulheres, sobretudo nos extratos de renda mais baixos da população, configurando-se, dessa maneira, como a quarta causa de morte materna no Brasil. Urge, portanto, aprofundar o debate entre nós com a delicadeza que o assunto merece e com a consciência da polêmica que desperta.
Cambio conceptual y representacional en el aprendizaje y la enseñanza de la ciencia
La idea de que el desarrollo del conocimiento científico implica un proceso de cambio o transformación más o menos radical ha imperado desde el último tercio del siglo pasado surgiendo de manera interrelacionada desde tres grandes campos de análisis del conocimiento: el psicológico, el epistemológico y el educativo. Pero si desde estos tres ámbitos diversos se ha venido a destacar la importancia de estudiar, y en su caso promover, el cambio conceptual, esa convergencia no ha producido, al menos hasta ahora, una visión unificada o integrada de la construcción y aprendizaje del conocimiento. Este libro es producto de un encuentro entre investigadores de diversos países latinoamerica...
