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Erzählen
Erzählen ist zentraler Bestandteil christlicher Tradition. Darum spielt auch die Reflexion der Narration in der theologischen Wissenschaft eine prägende Rolle. Der Band eröffnet Horizonte des Erzählens. Es wird Erzählen vom Ende her beleuchtet und aus postkolonialer sowie juristischer Perspektive reflektiert. Orte werden aufgesucht, die zum Erzählen provozieren: die Performance-Kunst stimuliert Erzählen, im Religionsunterricht wird durch das Hören auf das Erzählen gelernt, im Alten Testament David und Goliath als Lehrerzählung exploriert und in der Dogmatik Christologie exemplarisch reflektiert. Funktionen des Erzählens werden zur Sprache gebracht: So wird die zentrale Aufgabe des Erzählens in der Religionspädagogik herausgearbeitet, die Frage nach dem "sola" zwischen scriptura und narratione verhandelt, Normativitätsansprüche von Erzählungen differenziert und die Wirkung von Erzählungen auf die Subjektkonstitution reflektiert. Schließlich werden Formen des Erzählens aufgezeigt.
The Authority of the Gospel
Oliver O Donovan is widely regarded as one of the preeminent Protestant Christian ethicists of our time. His teaching and scholarship have exerted a profound influence on countless moral theologians. This volume honoring O Donovan shows how the various contributors -- themselves distinguished scholars -- have developed their own thinking through serious engagement with O Donovan s work. Significantly, they build upon, expand, and critique the agenda for Christian ethics that O Donovan has been instrumental in constructing. As Robert Song and Brent Waters say in their introduction, To genuinely honor O Donovan, one cannot remain content with reciting but must risk one s own exposition. Contributors: Nigel Biggar Brian Brock Jonathan Chaplin Eric Gregory Shinji Kayama Jean-Yves Lacoste Joan O Donovan Oliver O Donovan Robert Song Hans Ulrich Bernd Wannenwetsch Brent Waters John Webster Rowan Williams John Witte Jr. Holger Zaborowski
Imagining God
Is the question of God still relevant for our time? Empirical studies from an international perspective show the fact that there are both indications of God's importance and disappearance. The articles in this book deal with questions related to the content, structure and function of images of God. The studies document the actual variety and forms of religious practice and highlight the issues of God present - out of necessity from an ecumenical and interdisciplinary point of view. If and how the question of God is asked is not only of denominational interest, but is also of a cultural importance for the individual and public life in Europe. The empirical studies in this collection were discussed at the "Wurzburg Research Days - Practical Theology" in December 2000.
The Invention of Religion
A groundbreaking account of how the Book of Exodus shaped fundamental aspects of Judaism, Christianity, and Islam The Book of Exodus may be the most consequential story ever told. But its spectacular moments of heaven-sent plagues and parting seas overshadow its true significance, says Jan Assmann, a leading historian of ancient religion. The story of Moses guiding the enslaved children of Israel out of captivity to become God's chosen people is the foundation of an entirely new idea of religion, one that lives on today in many of the world's faiths. First introduced in Exodus, new ideas of faith, revelation, and above all covenant transformed basic assumptions about humankind’s relationship to the divine and became the bedrock of Judaism, Christianity, and Islam.
God the Revealed
God revealed himself in Jesus Christ! Christian faith has confessed and proclaimed this message for nearly two thousand years. But what does it really mean? In God the Revealed Michael Welker delves into this declaration and shows how it offers genuine insight into Christian faith. He asks Who is Jesus Christ for us today? and approaches the answer from five different angles -- the historical Jesus, the resurrection, the cross, the reign of Christ, and eschatology. Uniquely, Welker argues for the need to place historical Jesus research in a Christology and proposes a Fourth Quest for the historical Jesus.
Erzählen
Erzählen ist zentraler Bestandteil christlicher Tradition. Darum spielt auch die Reflexion der Narration in der theologischen Wissenschaft eine prägende Rolle. Der Band eröffnet Horizonte des Erzählens. Es wird Erzählen vom Ende her beleuchtet und aus postkolonialer sowie juristischer Perspektive reflektiert. Orte werden aufgesucht, die zum Erzählen provozieren: die Performance-Kunst stimuliert Erzählen, im Religionsunterricht wird durch das Hören auf das Erzählen gelernt, im Alten Testament David und Goliath als Lehrerzählung exploriert und in der Dogmatik Christologie exemplarisch reflektiert. Funktionen des Erzählens werden zur Sprache gebracht: So wird die zentrale Aufgabe des Erzählens in der Religionspädagogik herausgearbeitet, die Frage nach dem "sola" zwischen scriptura und narratione verhandelt, Normativitätsansprüche von Erzählungen differenziert und die Wirkung von Erzählungen auf die Subjektkonstitution reflektiert. Schließlich werden Formen des Erzählens aufgezeigt.
Moralerziehung und ethisches Lernen in religiöser Bildung
Ethisch-moralisches Lernen wird sowohl als diskursives als auch kritisches Lernen in sechzehn Thesen entfaltet und die Kontur eines Lernens anvisiert, das für religiöse Bildungsprozesse grundlegend ist. Dabei wird versucht, den inneren Zusammenhang auszuarbeiten, der ein solches Lernen in der aktuellen Gegenwartslandschaft ermöglicht. Anhand exemplarischer Lern- und Lehrperspektiven werden die Möglichkeiten unterrichtlicher Arbeit ausgelotet. Mit Hilfe von Arbeitsaufgaben und vertiefenden Lektüren dient diese Einleitung als Orientierung im ethisch-moralischen Diskurs. In ästhetischer Hinsicht wird das Lern- und Lehrfeld durch Skizzen und Abbildungen bereichert. [Moral Formation and Eth...
Anamnetisches Theologisieren mit Kunst
Welche Rolle spielen Geschichte und Erinnerung für die Identitätsbildung, und wie können Heranwachsende zur Mitgestaltung kollektiver Erinnerungskultur in der Migrationsgesellschaft motiviert werden? Inwiefern kann der Religionsunterricht eine spezifische Perspektive für den Umgang mit Geschichte und Erinnerung eröffnen, ohne dem Gesamt der Geschichte einen von Gott gewollten Sinn zuzuschreiben? Diesen Fragen widmet sich die vorliegende Arbeit. In Beschäftigung mit jüdischer und christlicher Erinnerungskultur und im Dialog mit Geschichtswissenschaft und Kunstdidaktik wird hierfür ein Konzept des anamnetischen Theologisierens mit Jugendlichen entfaltet. Ausgehend von der Reflexion des...
