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DIÁLOGOS SOBRE O ENSINO E A EDUCAÇÃO: Diferentes olhares e contextos – Vol. 2
Os capítulos presentes nesta publicação trazem um estudo que contribui de diferentes formas para a área da educação e ensino. Seja por meio de teorias pedagógicas ou práticas educacionais, o objetivo é despertar ideias interdisciplinares e provocar discussões sobre o ensino e a aprendizagem. Essas perspectivas são reveladas por meio de novos olhares multidisciplinares na Educação e no Ensino, que conectam conhecimentos teóricos e práticos, permitindo assim uma ampliação e uma maior significância dos saberes no campo educacional.
Psicopedagogia: Da Teoria à Empiria
O campo epistêmico da Psicopedagogia trata-se de uma área que emerge com incremental crescimento em um curto espaço de tempo ao longo dos séculos XX e XXI, fundamentada por uma hibridez teórica e metodológica que funcionalmente se cristaliza nos contextos científico e profissional por meio da conjugação de uma leitura multidisciplinar direcionada pela Psicologia e pela Pedagogia. Justificado pela crescente relevância no desenvolvimento humano e da massa crítica científica e profissional que a Psicopedagogia adquiriu ao longo de algumas décadas, o presente livro foi organizado pelo trabalho colaborativo de várias mãos a fim de preencher uma lacuna científica em língua portugu...
Fronteiras e Identidades
O Encontro Internacional Fronteiras e Identidades, promovido pelo Programa de Pósgraduação em História da Universidade Federal de Pelotas, já se tornou um evento mais do que consolidado entre historiadores e professores do sul do Brasil. Dando continuidade ao mesmo eixo temático que caracteriza as linhas do Programa de Pós-graduação, a sua terceira edição, realizada entre os dias 5 e 7 de outubro de 2016, contou com 3 Conferências, 2 Mesas-redondas, 17 Simpósios Temáticos e 3 Mini-cursos, reunindo mais de 350 participantes, entre apresentadores e ouvintes, alunos de graduação, pós-graduação, professores acadêmicos, além de outros pesquisadores, da História e de outras áreas das Ciências Humanas e comunidade em geral.
Ruralização do ensino
“O livro examina questões cruciais à compreensão da escolarização no meio rural e convida o leitor a se enveredar nos meandros do fluxo histórico inexorável do movimento das ideias. Quem foram os ruralistas do ensino? Que ações desenvolveram para que o movimento se fortalecesse? Quais os interesses subjacentes às propostas pedagógicas de uma escola primária ruralizada e de uma formação específica do magistério nas escolas normais rurais? Qual a intencionalidade pressuposta na defesa da fixação dos trabalhadores no campo?” “Trata-se, como bem sugerido no título, de “ideias em movimento e [d]o movimento das ideias”. Mas vale o alerta. Hora alguma, a autora lida com...
Vozes esquecidas do sertão paulista: formação e trabalho de professoras e professores de escolas primárias rurais da região de São José do Rio Preto/SP (1940-1970)
No livro “VOZES ESQUECIDAS DO SERTÃO PAULISTA: formação e trabalho de professoras e professores de escolas primárias rurais da região de São José do Rio Preto/SP (1940-1970)”, apresentam-se os resultados da pesquisa de Doutorado em Educação, cujo objetivo foi analisar aspectos da história da formação, ingresso e trabalho de professoras e professores de escolas primárias rurais estaduais pertencentes à Diretoria de Ensino do município de São José do Rio Preto/SP entre 1940 e 1970. O recorte inicial marca o período de iniciativas da União com relação à expansão do ensino primário rural por meio de investimentos, na construção de escolas e na formação de professo...
Saúde na Fronteira Brasil-Paraguai
No percurso da pesquisa aprendemos que a territorialização é campo potente de afeto para a compreensão da saúde na fronteira, pois as narrativas, culturas e vivências denotam que o território expressa tensões, desconstruções e potências de vida e esperança.
Desenvolvimento Socioeconômico e Sustentabilidade do Cerrado Brasileiro
Esta obra foi escrita por um conjunto de professores com distintas formações e trajetórias acadêmico-científicas, com a perspectiva de contribuir para o entendimento das relações econômicas, políticas, sociais e culturais que caracterizam a sociedade brasileira e, mais especificamente, aquelas que afligem o Cerrado goiano e ameaçam a manutenção de sua existência. Este livro caracteriza-se pela diversidade de seus escritos e pela extensão de conhecimentos produzidos pelos professores do Programa de Pós-Graduação em Ambiente e Sociedade da Universidade Estadual de Goiás.
Formação Omnilateral e a Dimensão Estética em Marx
No livro Formação omnilateral e a dimensão estética em Marx, a ideia de omnilateralidade apresentada por Sandra é ricamente exposta, com argumentação sólida e desenvolvimentos convincentes. É ao ser humano total, rico não pela posse de objetos, mas pela apropriação do seu próprio ser, desenvolvido em seu sentido mais profundo pelo cultivo de todas as suas possibilidades que se direciona o processo formativo. E a esse ser humano pleno não pode corresponder qualquer processo formativo que não o alcance em suas infinitas dimensões, que não seja omnilateral. Tudo que for menor que isso é menos do que humano. [...] Por essas e por tantas outras razões, é uma enorme satisfação para mim convidar cada leitor e cada leitora a virar logo a página e entregar-se à obra. Tenho absoluta certeza de que será uma autêntica experiência omnilateral. Afirmo isso a julgar por minha própria experiência de leitor, que me vi tão integralmente impactado a ponto de – felizmente – não ser capaz de, na leitura da obra de Sandra, separar compreensão de fruição.
