Welcome to our book review site go-pdf.online!
You may have to Search all our reviewed books and magazines, click the sign up button below to create a free account.
Sprache und Kognition
Ist unser Denken und somit die Weltsicht für alle Menschen gleich oder sprachspezifisch? Auf diese uralte Fragestellung, der bereits Wilhelm von Humboldt nachgegangen ist, gibt dieses Buch eine eindeutig bejahende Antwort: Unsere Weltanschauung wird durch die Grammatik der eigenen Muttersprache(n) geprägt, sodass Menschen Ereignisse sprachspezifisch wahrnehmen, versprachlichen und auch erinnern. Diese grundlegenden Erkenntnisse sind durch den hier gewählten experimentellen Zugang psycholinguistischer Methoden (z.B. Eye-Tracking) erstmalig möglich. Der Einfluss von Sprache auf Kognition erweist sich darüber hinaus für Sprachkontakt als extrem relevant. Infolge des über Jahrhunderte andauernden Sprachkontakts zwischen dem Deutschen und Tschechischen hat sich das Aspekt-System des Tschechischen dahingehend geändert, dass die Ereigniskonzeptualisierung im Tschechischen wie im Deutschen verläuft und das Tschechische sich systematisch von anderen ost- und westslawischen Sprachen absetzt.
Kognition und Geschlecht: angeboren oder anerzogen?
Inhaltsangabe:Einleitung: Empirische Ergebnisse über die Beziehung zwischen Geschlechtsrollenidentität und intellektueller Leistung zeigen auf, daß die intellektuelle Leistung in der Schule geschlechtsspezifische Unterschiede aufzuweisen scheint. Ab der 5. Klasse würden sich bei den meisten Jungen die Schulleistungen drastisch verschlechtern. In der Regel seien es die Mädchen, die eine bessere Schulerfolgsbilanz aufweisen würden als die Jungen. Weiterhin hat eine 1987 in Hamburg durchgeführte Studie zum Thema "Mädchen und Naturwissenschaften" das Leistungskurswahlverfahren von Schülerinnen und Schülern untersucht, und ist zu dem Ergebnis gekommen, daß Mädchen signifikant seltener...
Handbuch der Allgemeinen Psychologie – Kognition
Das Handbuch bietet einen Überblick über das Fachgebiet der Kognitiven Psychologie, den es so aktuell, so umfassend und zugleich so kompakt nirgendwo anders gibt. In 89 Kapiteln werden wichtige Konzepte wie z.B. Kognition, Aufmerksamkeit, Arbeitsgedächtnis, Kreativität, Handlungsplanung oder Textverstehen vorgestellt. Geordnet sind die Beiträge nach den großen Bereichen Wahrnehmung, Lernen, Gedächtnis, Denken, Handlungsplanung und -steuerung sowie Sprache. Zusätzlich gibt es eine Sektion, in der übergreifende Konzepte wie Bewusstsein, Intelligenz oder Zeit dargestellt werden. Ein weiterer Abschnitt des Handbuches erläutert spezifische Methoden der Kognitionsforschung wie z.B. mentale Chronometrie, lautes Denken oder Pupillometrie. Die Kenntnis dieses Stoffes ist nicht nur für Studierende nützlich, sondern hilft in dieser kompakten Form auch Experten, sich über den neuesten Stand in Nachbargebieten kurz und kompetent zu informieren.
Kognition und Motorik
Übergreifendes Ziel dieses Buchs ist es, Theorie und Praxis bezogen auf kognitive Prozesse und motorische Leistung zu verbinden und hierdurch neue Anregungen sowohl für die Forschung als auch für die Anwendung im Feld zu bieten. Einerseits werden wissenschaftliche Erkenntnisse aus verschiedenen Disziplinen wie der Trainings- und Bewegungswissenschaft, der Neurowissenschaft und der Psychologie beschrieben. Andererseits wird ihre praktische Relevanz anhand von Beispielen aus dem Sport aufgezeigt. Zu Beginn des Buchs werden die neurophysiologischen Prozesse im Zusammenspiel von Kognition und Motorik thematisiert. Themenschwerpunkte sind hier das Zusammenspiel von Wahrnehmungs- und motorischen Prozessen sowie die Wechselwirkung von Kognition und Motorik. Darüber hinaus werden kognitive und motorische Prozesse über die Lebensspanne betrachtet. Ein großer Mehrwert, insbesondere auch für die Sportpraxis, sind die Beiträge zur Anwendung einschließlich diagnostischer Verfahren, Training und Interventionen
Narration als Werkzeug der Kognition in der frühen Kindheit
Inhaltsangabe:Einleitung: Diese Diplomarbeit widmet sich dem mündlichen Erzählen von Kindern im Kindergartenalter zwischen dem 3.und 6.Lebensjahr. Im Zentrum der Betrachtung steht das Kind - sein Erzählen, sein Fabulieren, sein Geschichtenerfinden und sein Denken. Aus verschiedenen Blickwinkeln wird die Grundannahme erörtert, dass Narration eine förderliche Wirkung auf Kognition hat. Dabei geht es um Narration als kindliche Fähigkeit, als psychische Disposition und interaktive Kommunikationsform. Erzählen birgt sowohl individuelle, wie auch interaktive Züge. Eine für diese Diplomarbeit treffliche Definition summiert: „Erzählen ist eine Art der Verarbeitung, Bewahrung und Weiterga...
Anthropologische Differenz und animalische Konvenienz
This study examines Thomas Aquinas’s contribution to the systematic field of animal philosophy. It applies various models from the current philosophical debate (especially from that concerning the mind of animals) as interpretative aids to tap the potential of the Thomistic approach. Thomas draws a clear line of demarcation between animals and human beings (= anthropological difference). However, he also considers it important to work out the similarities between humans and animals, insofar as they are both so-called animalia, i.e., living beings possessing senses (= animal conformance). His philosophical deliberations concerning animals have a methodological function as well, namely to highlight the distinct capacities of human beings. Thus, for Thomas, the reflection on animals is a key instrument in dealing with anthropological questions.
Complex Problem Solving
This volume presents a state-of-the-science review of the most promising current European research -- and its historic roots of research -- on complex problem solving (CPS) in Europe. It is an attempt to close the knowledge gap among American scholars regarding the European approach to understanding CPS. Although most of the American researchers are well aware of the fact that CPS has been a very active research area in Europe for quite some time, they do not know any specifics about even the most important research. Part of the reason for this lack of knowledge is undoubtedly the fact that European researchers -- for the most part -- have been rather reluctant to publish their work in Engli...
The Psychology of Action
Moving beyond the traditional, and unproductive, rivalry between the fields of motivation and cognition, this book integrates the two domains to shed new light on the control of goal-directed action. Renowned social and motivational psychologists present concise formulations of the latest research programs which are effectively mapping the territory, providing new findings, and suggesting innovative strategies for future research. Ideally structured for classroom use, this book will effectively familiarize readers with important theories in the psychology of action.
The Cognitive Psychology of Knowledge
The present book is a result of a seven-year (1986-1992) national research program in cognitive science in Germany, presumably the first large scale cognitive science program there. Anchored in psychology, and therefore christened Wissenpsychologie (psychology of knowledge), it has found interdisciplinary resonance, especially in artificial intelligence and education. The research program brought together cognitive scientists from over twenty German universities and more than thirty single projects were funded. The program was initiated by Heinz Mandl and Hans Spada, the main goals of which were to investigate the acquisition of knowledge, the access to knowledge, and the modification and ap...
