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Didactique du français
Le présent ouvrage est issu du 9e colloque de l'Association internationale pour la recherche en didactique du français (AIRDF) qui s'est tenu à Québec à l'été 2004 ; il regroupe des contributions provenant du Québec, de Belgique, de France et de Suisse. L'ensemble des travaux présentés offre un panorama très large de la recherche actuelle en didactique du français. Cet ouvrage constitue un outil précieux pour les étudiants et les chercheurs ainsi que pour les formateurs et les enseignants désireux de s'initier à la recherche dans le domaine. Les travaux, à la fois qualitatifs et quantitatifs, vont de la recherche théorique à l'enquête en passant par la description de pratiques de classe, l'expérimentation didactique ou la synthèse d'études, et présentent de multiples techniques de recherche?: questionnaire, grille d'observation, analyse de contenu de leçons, de textes ou d'entretiens, etc.
Perspectives de recherches en évaluation
"La recherche en évaluation est marquée par un foisonnement d'investigations dans des contextes très divers. Les systèmes éducatifs, en pleine mutation, suscitent des questionnements scientifiques qui concernent aussi bien les responsables de structures pédagogiques, les formateurs, les apprenants et les parties prenantes."--Introduction page 7.
Travail social et formation
Les questions abordées dans ce numéro sont : Qui sont les travailleurs sociaux aujourd'hui ? Quels métiers existent dans ce champ ? Quelle formation pour quel métier ? Quelle place pour la théorie dans une pratique de terrain ?
La lecture
Reprenant point par point les idées reçues concernant la lecture, les auteurs s'attachent à apporter un éclairage argumenté sur ses principales problématiques : sociologie de la lecture, apprentissage, problèmes d'acquisition.
Découvrir la "lecture littéraire" avec des romans écrits pour la jeunesse
Ce numéro de la collection Tactiques propose cinq séquences de leçons visant à développer la "lecture littéraire" chez les élèves du secondaire à partir d’œuvres contemporaines tirées de la littérature pour la jeunesse. La démarche se fonde sur une conviction : le roman contemporain adressé aux adolescents peut servir à préparer les élèves à l’approche des œuvres classiques du patrimoine. Le professeur de français trouvera dans cet ouvrage tous les matériaux nécessaires à la mise en œuvre de ses cours : canevas de leçons, extraits utiles, listes de titres, notions théoriques adaptées, ouvrages de référence et sources d’information sur le roman pour adolescents. Daniel Delbrassine : Enseignant dans le secondaire depuis 1983 (Saint-Laurent à Liège) et formateur des bibliothécaires, Daniel Delbrassine a publié sa thèse de doctorat sous le titre Le roman pour adolescents aujourd’hui: écriture, `thématiques et réception. (Scrérén – CRDP de Créteil – Centre national du livre pour enfants, 2006, coll. " Argos Références ").
