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Lernen in der digitalen Gesellschaft - offen, vernetzt, integrativ
35 Experten und Expertinnen aus Wissenschaft, Politik, Privat- und Zivilsektor haben sich von Oktober 2012 bis Januar 2013 mit dem Thema "Lernen in der digitalen Gesellschaft" auseinander gesetzt. Was bedeutet und benötigt Lernen mit digitalen Medien? Welche Chancen eröffnet das Internet? Welchen konkreten Herausforderungen begegnen wir? Diese Publikation ist ein Ergebnis der 7. Initiative des Internet und Gesellschaft Collaboratory.
Exkursionen und Exkursionsdidaktik in der Hochschullehre
Welche Möglichkeiten gibt es, jenseits von klassischen Führungen Wissen zu vermitteln? Wie motiviere ich erwachsene Lernende zum Mitarbeiten auf einer Exkursion? Welche Kompetenzen kann ich im Gelände schulen? Das vorliegende Buch bietet Ihnen systematische, lehr- und lerntheoretische fundierte Arbeitshilfen für die Vorbereitung und Durchführung von Exkursionen, zudem Anregungen für die Exkursionsgestaltung in verschiedenen Arbeitsbereichen. Es zeigt auf, wie didaktische Möglichkeiten mit institutionellen Gegebenheiten in Einklang gebracht werden können. Sie erfahren, wie die unterschiedlichen Optionen, einen Raum zu begehen, die Umwelt zu interpretieren oder kulturelle Praktiken zu erkennen in eine strukturierte, zielorientierte Lehrveranstaltung umgesetzt werden können. Das Buch eröffnet Ihnen eine breite Palette innovativer Zugänge zu Exkursionen und liefert dazu konkrete Beispiele für Lehr- und Lernmaterialien. Praktische Tipps zu Voraussetzungen, Kosten, Vorbereitungs-, Durchführungs- und Nachbereitungsaufwand runden die Beiträge ab und geben Ihnen eine optimale Starthilfe für die Konzeption, Planung und Durchführung eigener Exkursionen.
Praxishandbuch Historisches Lernen und Medienbildung im digitalen Zeitalter
Die Kultusministerkonferenz fordert die systematische Integration digitaler Lernszenarien in die Gestaltung der Unterrichts- und Lernprozesse sowie Medienbildung als integralen Bestandteil aller Unterrichtsfächer. Das von Daniel Bernsen und Ulf Kerber herausgegebene Praxishandbuch „Historisches Lernen und historische Medienbildung im digitalen Zeitalter“ zeigt auf, wie dies für den Geschichtsunterricht gelingen kann. Auf der theoretischen Grundlage einer „historischen Medienbildung“ zeigen die Autoren digitale Lernszenarien an zahlreichen Beispielen für die Praxis des Geschichtsunterrichts auf. Mit einem transdisziplinären Zugriff werden Geschichtsdidaktik und Medienbildung verbunden. Der Brückenschlag von theoretischer Diskussion zu vorhandenen Praxisansätzen bietet eine fundierte Einführung und einen aktuellen Überblick über historisches Lernen mit digitalen Medien in und außerhalb der Schule. Die Grundlage dafür bildet die Definition einer historischen Medienbildung mit eigenen kompetenzorientierten Aufgaben- und Handlungsbereichen, die Medienbildung im Sinne der Kultusministerkonferenz als integrativen Teil schulischen Geschichtsunterrichts begreift.
Ist-Analyse zu freien Bildungsmaterialien (OER)
Ziel der Ist-Analyse zu Open Educational Resources (kurz OER) in Deutschland ist es, deren Reichweite innerhalb Deutschlands abzubilden sowie insbesondere die Situation in den Bildungsbereichen Schule, Hochschule, berufliche Bildung und Weiterbildung darzustellen. In der Analyse werden unter „OER“ offene Bildungsressourcen bzw. freie Bildungsmaterialien verstanden, bei denen es allen gestattet ist, das Werk entgeltfrei, ggf. unter Auflagen, zu bearbeiten und weiterzuverbreiten. Dazu müssen die Materialien mit einer freien Lizenz zur Verfügung gestellt worden sein (z.B. CC BY oder CC BY-SA) oder der Gemeinfreiheit unterliegen. Der Ist-Stand zur Situation und Debatte um OER in Deutschlan...
Giving Knowledge for Free The Emergence of Open Educational Resources
The report offers a comprehensive overview of the rapidly changing phenomenon of Open Educational Resources and the challenges it poses for higher education.
How Memory Divides
This book examines the paradox of collective identity in eastern Germany in the wake of German reunification. Following the fall of the Berlin Wall, citizens of the former German Democratic Republic were confronted with a dilemma: Were they already Germans without qualification, like their compatriots in the West? Or did they remain "East Germans" for the time being, with an identity tied to their distinct past, as if they were foreigners who had migrated without leaving home? How Memory Divides shows that these questions remain unresolved even today, less because of any "incomplete unity" between Germans in West and East, than because of the contradictory ways in which "easterners" themselves have remembered their past. Drawing on a unique study spanning two decades, the author reveals how divergent biographical memories have given rise to life stories with a diverse array of genres and storylines at odds with official accounts of the GDR and its demise. Over time, efforts to effect unity between West and East have reproduced divisions within the East. This book will appeal to scholars and students of sociology and politics with interests in memory, heritage, and identity.
Our Choice
Explores the primary causes of the current climate crisis, and what young people can do to help solve it.
21st Century Skills
This important resource introduces a framework for 21st Century learning that maps out the skills needed to survive and thrive in a complex and connected world. 21st Century content includes the basic core subjects of reading, writing, and arithmetic-but also emphasizes global awareness, financial/economic literacy, and health issues. The skills fall into three categories: learning and innovations skills; digital literacy skills; and life and career skills. This book is filled with vignettes, international examples, and classroom samples that help illustrate the framework and provide an exciting view of twenty-first century teaching and learning. Explores the three main categories of 21st Century Skills: learning and innovations skills; digital literacy skills; and life and career skills Addresses timely issues such as the rapid advance of technology and increased economic competition Based on a framework developed by the Partnership for 21st Century Skills (P21) The book contains a video with clips of classroom teaching. For more information on the book visit www.21stcenturyskillsbook.com.
