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Pesquisas em Educação e Formação de Professores
Considerando que os professores são essenciais na construção de uma sociedade democrática, a Universidade Federal de Lavras tem investido substancialmente na qualificação dos processos de desenvolvimento profissional de docentes, tanto no âmbito da formação inicial quanto no da formação continuada. É nesse contexto de formalização das ações de formação e qualificação dos processos de ensino e aprendizagem que se insere a obra "Pesquisas em Educação e Formação Docente: Múltiplos Olhares”. Organizada em dois volumes, traz um conjunto de capítulos resultantes de pesquisas desenvolvidas no contexto do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE/UFLA) representand...
De Salto Alto na Escola: Discussões Sobre Sexualidades (Re)negadas
As sexualidades têm se tornado, gradualmente mais, objeto privilegiado do olhar de vários profissionais, tais como cientistas, antropólogos, educadores, etc. São várias as tentativas de compreensão e de definição de um campo da vida humana que foge às divisões binárias. Como educador-pesquisador, Jaciel Santos apresenta-nos formas outras de pensar a diversidade sexual, a partir do seu olhar de dentro; da perspectiva de um professor da escola básica que, há uma década, dedica-se à pesquisas sobre processos de (in)visibilização das sexualidades não hegemônicas no currículo. Obras desse porte, podem auxiliar na pavimentação de um mundo em que as diferenças não são vista...
A pesquisa em educação e as transformações do conhecimento
'(...) um convite a um vôo mais alto, a que se soltem as amarras dos referenciais teóricos cristalizados e à construção de referenciais mais próprios a uma Educação que dignifique o educador. Soltamos as amarras teóricas e convencionais da sociologia, da psicologia, da filosofia, da antropologia, enfim, de todas as ciências nobres que sempre serviram de aporte à Educação. Aproximamo-nos da arte e, nesse vôo conjunto, ciência/arte, pretendemos nos unir a todos que já vêm construindo um novo tempo na Educação.'
EDUCAÇÃO BÁSICA E FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: A DIVERSIDADE E OS DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS
Esta obra intitulada Educação Básica e Formação Inicial de Professores: a diversidade e os desafios contemporâneos sinaliza mais um investimento do Núcleo Gera/UFPA com o fortalecimento e ampliação de discussões voltadas para os processos de formação inicial e continuada de professores da Educação Básica e suas inter-relações com a temática da Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER). Desta maneira, consoante a este propósito a obra reúne as produções advindas do “X Seminário Nacional e XII Seminário Regional sobre Formação de Professores e Relações Étnico-Raciais”, realizado no período de 09 a 11 de dezembro de 2020, sob financiamento do CNPq, e...
História de Instituições Escolares e Formação Docente: Percursos Históricos e Trajetórias Formativas – Interfaces
Esta obra apresenta uma pesquisa no campo de estudos em História de Instituições Escolares, numa interface com outro campo de pesquisas, o da Formação Docente. Neste sentido, busca conhecer o percurso institucional e as trajetórias formativas de docentes de uma instituição de Teologia, a Faculdade Teológica Batista de São Paulo, traçando uma interface possível que caracterizou a identidade institucional. A pesquisa em História de Instituições Escolares compreende as instituições de Teologia que, de igual modo, são manifestações de processos formativos da sociedade. Dr. Paolo Nosella foi orientador, incentivando a pesquisa da história da instituição selecionada. Outro c...
Discussões interdisciplinares em ciências humanas e sociais
Convido o leitor a se debruçar sobre o quarto volume da coletânea "Discussões interdisciplinares em ciências humanas e sociais" que, em seus oito artigos, oferece uma visão panorâmica sobre alguns dos temas que compõem a vida contemporânea. Com textos que abrangem desde a discussão da formação e o horizonte ético da prática psicanalítica, história e geopolítica da América Latina, mais especificamente, do Chile, a presente obra é um convite a uma visão ampla sobre o que somos enquanto indivíduos, mas também enquanto sociedade.
Educação infantil e registro de práticas
O livro procura evidenciar as possibilidades da prática do registro no processo de formação contínua e em serviço de educadores, lançando luz sobre a importância da narrativa como espaço de construção de memória, identidade, autoria e produção de conhecimento. Traz à tona a perspectiva dos professores como produtores de saberes e a experiência – tomada, ao mesmo tempo, como objetivo e fundamento da reflexão – como palco do desenvolvimento profissional do educador. A obra constitui um incentivo os educadores que já registram ou desejam registrar suas práticas e aos profissionais da educação que exercem a mediação pedagógica em programas de formação de educadores.
Educação para as relações étnico-raciais : experiências e reflexões
No contexto das discussões sobre diversidade étnico-racial, a parti da Lei n.º 10.639, o Plano Nacional de Implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana coloca as atribuições dos sistemas e das instituições de ensino para a implementação na referida Lei. Os docentes e os servidores administrativos do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) vêm desenvolvendo ações nesse sentido por meio de políticas institucionais. Observa-se portanto atividades de ensino, pesquisa e extensão que materializam a educação para as relações étnico-raciais na instituição. Este livro reúne estudos, relatos e experiências de servidores da instituição e de parcerias na temática. Editora: Edifes Ano: 2018 Edifes Editoria do Ifes Editora do Instituto Federal do Espírito Santo
O trabalho de professores não indígenas de Matemática no contexto da escola indígena
Este livro é referente à tese "O trabalho de professores não indígenas de Matemática no contexto da escola indígena: olhares para (im)possibilidades de bem-estar/mal-estar docente" e tem como objetivo geral analisar as (im)possibilidades de construção do bem-estar no trabalho de professores de Matemática não indígenas que atuam em escola indígena; e os objetivos específicos são: 1. Identificar os fatores de (in)satisfação dos professores não indígenas de Matemática que atuam em escola indígena, relacionados ao trabalho docente e à escola indígena; 2. Identificar os desafios e as estratégias de enfrentamento no trabalho de professores não indígenas que atuam com a dis...
