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Gender, Youth and Education in Early 21st Century Spain
This book is an introduction to the role played by Spanish formal education in providing feminist pedagogies to adolescents and young people, throughout the first two decades of the 21st century. The images of Spanish feminist protests in recent years, with a considerable presence of young girls but also boys, have spread around the world. But what is their relationship with gender-based inequalities? What is the role of formal education in their understanding of social reality? The authors combine a sociological and historical analysis of the social and educational changes that have taken place in Spanish youth during these decades, with a pedagogical orientation towards practice.
Plural and Shared: The Sociology of a Cosmopolitan World
We live in a globalized world in which a person in Burkina Faso can identify with Star Wars heroes, and in which a New York trader drinks the same Starbucks coffee as his Taiwanese counterpart. How are individuals socialized in Rome, Bombay, and Tokyo? To answer this question, a unique investigation has been carried out using two scales of analysis usually tackled separately by global studies: the scale of the cosmopolitan world and its global narratives, imaginaries, iconographies; as well as the scale of everyday life and socialization to otherness. This two-fold perspective constitutes the innovative approach of this volume that endeavors to address an operationalization of the cosmopolit...
WOMEN EMPOWERMENT IN THE 21st CENTURY: A SOCIOLOGICAL PERSPECTIVE
In the ancient period women were known to engage in many productive activities but over the time reproduction and challenges of pregnancy and childbirth gradually made her dependent on men for protection and food. Women have been relegated to the margins in spite of the fact that they are numerically half of the world's population. This has resulted in women being unable to take a place of human dignity as free and independent entities associated with men on an intellectual and professional equal wavelength. The need for women's empowerment is felt because of the status they have in society since the beginning. There is a need to redefine the status of women especially in the Indian society....
Re-Conceptualizing Safe Spaces
This book broadens the idea of a safe space that is traditionally discussed in feminist studies, to include gendered identities intersecting with class, race/ethnicity, sexual orientation, and ability within multiple aspects of education. This collection showcases work supporting access to education of persistently marginalized individuals.
Modelo pedagógico afectivo para la escuela y el hogar
Partiendo de los hallazgos de las neurociencias, podemos afirmar que es posible utilizar algunos medios nuevos e innovadores para mejorar la inteligencia y el talento y vivir con felicidad. El conocimiento de cómo aprende el cerebro tiene un gran impacto en la vida cotidiana. Si comprendemos cómo el cerebro adquiere y conserva información, seremos capaces de alcanzar los límites de su capacidad para ser felices. Es posible transformar nuestra conducta y optimizar nuestra vida a partir de la comprensión de los mecanismos cerebrales que subyacen al talento, la inteligencia y la felicidad, así como los efectos de la genética, el entorno, la emoción y la edad en el aprendizaje.
La imagen femenina en la «Biblia» de Gustave Doré
La selección expuesta pertenece a la publicación en castellano de la Biblia realizada entre 1871 y 1873 por Montaner y Simón, cuyos textos tradujo al castellano el sacerdote Félix Torres Amat y que aglutinó a los mejores grabadores de la época. Esta obra, confeccionada para la exposición homónima de la Universidad de Cantabria, pone de relieve la figura femenina, como eje de las escenas descritas en los textos bíblicos, analizando y agrupando en tipologías a sus protagonistas a través de su representación plástica en las xilografías expuestas. Pretende hacer reflexionar al espectador sobre algunos episodios bíblicos, sin entrar en matices religiosos, tomando como referencia principal a las mujeres. Una joya del coleccionismo que no ha perdido ni un ápice de interés y que gracias al brillante estudio introductorio del catálogo nos permite profundizar en la iconografía femenina desarrollada por Gustave Doré, heredera directa de la segunda mitad del siglo XIX. El catálogo se completa con la propuesta didáctica, presentada por los profesores del Departamento de Educación, que se desarrolló en los distintos talleres didácticos y visitas guiadas.
Mujeres en la periferia
Mujeres en la periferia ́ ́ es una obra colectiva que se acerca al estudio de la exclusión social en las mujeres. La complejidad de dicho fenómeno hace muy difícil hablar de él en general por lo que el libro adopta una aproximación sectorial que tiene la virtud de ofrecer una visión más afinada, más "a medida" de cada uno de los colectivos que aquí se han seleccionado. La exclusión es un proceso social, un fenómeno situado en el espacio, en el tiempo y determinado por ciertas condiciones de posibilidad con las que cada mujer en particular se encuentra. Esta posición es beligerante con las explicaciones naturalizadas (individuales o deficitarias) de la pobreza, la marginación, etc. que en ocasiones han adoptado algunos estudios sobre estas cuestiones. Este libro trata de transmitir el mensaje de la necesidad del restablecimiento de la ciudadanía para todas las personas y mantener a la vez una mirada atenta a los procesos sociales que provocan la injusticia y al sufrimiento individual que ello genera.
Accions i reinvencions
Sota l'etiqueta lesbiana (i sovint en rebel·lia contra d'ella) hi conviuen un venta11 d'existències. La reinvenció del món passa per reinventar el terme, sense oblidar no obstant la seva genealogia, o el seu paper en d'altres genealogies. Sense memòria, qui sóc? Com podem (auto)representar l'existència lesbiana en l'arena de combat dels llenguatges? Quins codis ens són propis? La visibilitat és la nostra fita? Concebem el llibre com un laboratori de re-escriptures textuals-sexuals del terme lesbiana en el context català i el seu poder (de) dir el món, de dir-se en el món.
Tendencias emergentes en evaluación formativa y compartida en docencia
Los contextos educativos del siglo XXI requieren de un replanteamiento metodológico para ajustarse a las nuevas demandas y necesidades sociales. En este sentido, la evaluación formativa y compartida permite la revisión, el reajuste y la optimización de los procesos de enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva holística e integradora, que favorece la implicación, autonomía y responsabilidad de los estudiantes. Igualmente, la incorporación de tendencias educativas emergentes y diversos recursos tecnológicos abre todo un abanico de posibilidades a las prácticas de evaluación en educación. La intención de la presente publicación centrada en la Evaluación Formativa y Compartida en Docencia Infantil, Primaria, Secundaria y Universitaria es promover la difusión de investigaciones, estudios y experiencias innovadoras relacionadas con la evaluación formativa y compartida así como el uso de las tecnologías entre los docentes de las diferentes etapas educativas. Considerando dichos contenidos útiles tanto para profesorado, investigadores como para equipos de gestión de centros educativos de todos los niveles educativos.
