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Killing Hercules
This book offers an entirely new reception history of the myth of Hercules and his wife/killer Deianira. The book poses, and attempts to answer, two important and related questions. First, why have artists across two millennia felt compelled to revisit this particular myth to express anxieties about violence at both a global and domestic level? Secondly, from the moment that Sophocles disrupted a myth about the definitive exemplar of masculinity and martial prowess and turned it into a story about domestic abuse, through to a 2014 production of Handel’s Hercules that was set in the context of the ‘war on terror’, the reception history of this myth has been one of discontinuity and conflict; how and why does each culture reinvent this narrative to address its own concerns and discontents, and how does each generation speak to, qualify or annihilate the certainties of its predecessors in order to understand, contain or exonerate the aggression with which their governors – of state and of the household – so often enforce their authority, and the violence to which their nations, and their homes, are perennially vulnerable?
Carnet/Journal de lecteur/lecture
Ces articles développent la réflexion amorcée au cours de la journée d'étude internationale organisée par l'IUFM et l'université de Cergy-Pontoise en mai 2012. A partir d'exemples de situations scolaires ou de situations de formation, ils abordent le carnet-journal, dans les programmes de l'école primaire depuis 2002 et objet de recherche empirique pour les didacticiens.--[Memento].
La France et l'Algérie en 1962
1962-2012. Cinquante ans ont passé depuis les accords d’Evian, la proclamation de l’indépendance de l’Algérie et la fin de celle qu’en France on appelle désormais officiellement la « guerre d’Algérie ». Car si du côté algérien il fut très vite question de guerre (« Guerre de libération nationale »), dans l’Hexagone, on préféra longtemps évoquer les « événements d’Algérie ». Guerre dite « sans nom », au moins du côté français, elle n’a en revanche jamais été sans mots. Au contraire, de part et d’autre de la Méditerranée, des voix se sont élevées pendant mais aussi après ces combats d’une rare violence, pour témoigner, interroger et transm...
Niños que construyen su poder de leer y escribir
A la luz de sus experiencias y del avance en sus investigaciones, los autores de Formar niños lectores de textos, Formar niños productores de textos y Formar niños lectores y productores de poemas retoman algunas representaciones, conceptos y sobre todo las prácticas que de ellos se desprenden, con el objetivo de reformular una propuesta didáctica de conjunto, coherente para la enseñanza/aprendizaje de la lectura/ escritura para los ciclos 2 (6-8 años) y 3 (9-11 años). Obra de referencia y a la vez guía pedagógica, este nuevo volumen refuerza conceptos y estrategias en lo que concierne, entre otras cosas, a la interrogación de textos por parte de los niños, la producción de escritos o la pedagogía por proyectos. Se presta una particular atención a la reflexión metacognitiva que recae tanto sobre los procesos y estrategias de aprendizaje como sobre la lengua y su funcionamiento. Finalmente, cada capítulo apunta a clarificar las nociones-clave (separándolas de las interpretaciones alteradas y limitadas más corrientes), a aclarar los objetivos comentando estrategias de clase y proponer herramientas de trabajo para los docentes.
Acompañar al lector
Uno de los principales desafíos de la formación lectora y literaria es el de ayudar al alumnado a progresar en su competencia interpretativa. Este libro se adentra en el tipo de acompañamiento que este objetivo requiere, y lo hace presentando cinco propuestas de lectura guiada en los diferentes niveles de secundaria. Se ofrecen múltiples y variados andamiajes que permitirán un aprendizaje progresivo de aquella «manera de leer» tan particular que supone la lectura literaria.
Renaissance Postscripts
Helen Hooven Santmyer's tribute to her hometown of Xenia, Ohio, is even more valuable in light of the 1974 tornado that destroyed much of the community. But its life and history are preserved in Ohio Town, now available in paperback. More than 20 illustrations, included for the first time in this edition, enhance the text.
Regards sur le passé dans l'Europe des XVIe et XVIIe siècles
Dans une période de mutation comme les XVIe et XVIIe siècles européens, le passé, qu'il s'agisse de l'Antiquité, de la tradition médiévale ou du passé tout récent, ne peut être indifférent: on le rejette ou on le redécouvre, on l'étudie ou on le mythifie, on y cherche des modèles ou des symboles. Trente-six chercheurs en langues, littérature, philosophie, histoire de l'art, ont apporté leur contribution à ce colloque. Leurs conclusions, étonnamment convergentes, nous donnent l'image d'une modernité qui cherche son identité dans la mémoire.
Des enfants lecteurs et producteurs de textes aux cycles 2 et 3
À la lumière de l'avancée de leurs recherches et de leurs expériences, les auteurs de "Former des Enfants lecteurs de Textes", "Former des Enfants Producteurs de textes" et "Former des Enfants Lecteurs et Producteurs de Poèmes" revisitent des représentations, des concepts et surtout les pratiques qui en découlent, en vue de reformuler une proposition didactique d'ensemble cohérente pour l'enseignement/apprentissage du lire/écrire aux Cycles 2 et 3. À la fois ouvrage de référence et guide pédagogique, ce nouveau volume ravive concepts et démarches pour ce qui concerne entre autres le questionnement de textes par les enfants, la production d'écrits ou la pédagogie par projets. ...
Favoriser la réussite en lecture
La collection Comment faire ? a pour but de présenter aux enseignants de l'école primaire des pratiques ou dispositifs d'enseignement innovants, expérimentés sur le terrain avec succès et évalués de façon précise. Cette collection contribue aussi à leur formation en les incitant à des pratiques d'auto-évaluation de leurs dispositifs professionnels. Quand les difficultés en lecture concernent de nombreux élèves, les enseignants se sentent souvent désarmés. Les Maclé (Modules d'Approfondissement des Compétences en Lecture-Écriture) apportent une réponse pédagogique à ce problème. Ils se caractérisent par : une intervention "massive" dans une durée limitée ; de tout p...
Enseigner la langue orale en maternelle
Un ouvrage, ici dans sa version ePub, qui préconise un enseignement structuré de l'oral en maternelle et qui comble le grand vide d'un guidage précis. Une bonne maîtrise de la langue orale à l'entrée à l'école élémentaire est l'un des atouts majeurs de la réussite scolaire. Un consensus s'est établi pour attribuer à la maternelle un rôle décisif dans cet apprentissage, tout particulièrement pour les enfants de milieux populaires ou d'origine étrangère. Mais comment peut-on mener cet " enseignement " ? S'appuyant sur des pratiques expérimentées dans les classes, cet ouvrage répond à nombre de questions : A quelles dimensions faut-il être particulièrement attentif dans ...
