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Should academic careers always unfold in exactly the same way? Is there one best way of being an academic? This book says no. Assumptions about who academics are and what they should do are becoming increasingly narrow and focused on achieving so-called ‘excellence’ in teaching and research above anything else. This book problematises this and explores the scope for doing academic careers differently. Authors paint individual or group portraits of their academic careers, working with metaphors which challenge the dominant discourses of how academic careers should be led. From rejecting the pressure to focus on ‘one big thing’, to prioritising nurture and care, transcending disciplina...
"Decolonizing Social Work provides such a long-overdue examination. Gathering social work scholars and practitioners from around the world, this collection offers a geographically diverse array ambitious and insightful theoretical, conceptual, and practical discussions of how social work can perpetuate the afterlives of colonialism and of how this can be reversed. In so doing, this book not only provides in-depth, empirically grounded critiques of and antidotes to various policies for managing people at the margins of society, it also makes a compelling case for always keeping the complexity of colonial continuity in conversation with neoliberal systems of governance"--
Interpelaciones, problematizaciones y apuestas epistémicas recorren los capítulos desde un sentipensar-hacer situado para la construcción y consolidación de un Trabajo Social feminista, descolonial, intercultural, indisciplinado y emancipador.
Este libro tiene la finalidad de ofrecer algunas reflexiones en torno a nuevos enfoques y perspectivas en la investigación social, como es el método de la Investigación Aplicada y su potencial utilidad en la elaboración de investigaciones diagnósticas o bien, en lo que en este texto propongo pensar como prácticas investigativas en Trabajo Social.
A obra analisa as tendências teóricas contemporâneas do Serviço Social em seis países latino-americanos: Argentina, Chile, Uruguai, Paraguai, Costa Rica e Cuba. Composto por nove capítulos, o livro envolve autores (as) brasileiros (as) e dos países selecionados para a pesquisa. O estudo, coordenado pelo Dr. José Fernando Siqueira da Silva, professor titular da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais da Universidade Estadual Paulista (UNESP-Franca), envolveu uma heterogênea equipe brasileira de estudiosos (as) formada por professores (as) e discentes situados em diferentes momentos de formação (da pós-graduação à graduação), atuantes em grandes centros de formação em Serviço Social.
Esta obra é composta por uma coletânea de artigos elaborados por professores doutores e mestres, pesquisadores nacionais e estrangeiros, em que se propõe a discussão e a reflexão sobre a Educação em Direitos Humanos (EDH) sob um enfoque voltado para a paz, a democracia e a justiça social, enquanto valores supremos que devem ser cultivados em todas as sociedades. Os textos que o leitor encontrará, de cunho didático-reflexivo, abordam com profundidade temas complexos e contemporâneos, tais como as inquietações encontradas no âmbito da EDH; os avanços e retrocessos na luta contra o trabalho escravo; a educação e os direitos humanos das pessoas negras no Brasil; as questões que...
La negación del Otro como violencia : pensamiento de colonial y cuestión social / Alfredo Juan Manuel Carballeda -- Tejiendo conocimientos en los círculos senti-pensantes: hacia un trabajo social decolonial y del buen vivir / Marisol Patiño Sánchez -- El trabajo social emancipador como aporte a los procesos de decolonialidad / Silvana Martínez, Juan Agüero -- Implicaciones para un trabajo social intercultural crítico y decolonial latinoamericano y caribeño / Esperanza Gómez-Hernández -- El estado, el poder y la política en los estudios poscoloniales y el enfoque descolonial : aportes para el trabajo social / Maria Eugenia Hermida -- El trabajo social y los desafíos de una praxis...
Los artículos compilados en el presente libro son un conjunto de miradas y reflexiones sobre el proceso de formación, son un conjunto de preguntas, experiencias compartidas, indagaciones y búsquedas, más que recetas o fórmulas sobre cómo enseñar.