Welcome to our book review site go-pdf.online!
You may have to Search all our reviewed books and magazines, click the sign up button below to create a free account.
A Criança e a Natureza: Uma Simbiose Necessária ao Aprendizado Escolar na Primeira Infância
Imaginem pátios escolares onde a movimentação livre dos alunos é permitida. Corre-corre, conversas, risos. Professores fantasiados teatralizando histórias ou lendo sobrepedras. Lençóis coloridos estendidos em plena mata. E assim ensinam, com esta atmosfera: Literatura, Biologia, História, Artes, Matemática e Música! E todas as disciplinas previstas na BNCC e nos PCNs! Entre pedriscos, folhas, flores, borboletas, galhos e pássaros. Por que não contar histórias, ou contos de fadas, ou os conteúdos programados no currículo escolar da Primeira Infância no gramado ensolarado ou sob a sombra de uma árvore? Ou será que continuaremos a ver estas novas posturas (aluno docente, aluno...
O Pensamento matemático e os diferentes modos de pensar que o constituem
Por meio deste livro, destinado a professores que ensinam Matemática em diferentes níveis educacionais, estudantes de licenciatura, pós-graduandos e pesquisadores em Educação Matemática e áreas afins, apresentamos uma nova perspectiva para o ensino e para a aprendizagem de Matemática. Em vez de conceber essa ciência como um conjunto de conteúdos que devem ser ensinados pelo professor e aprendido pelos alunos, propomos que ela seja compreendida como uma rede articulada de diferentes modos de pensar - sendo que, nesta obra, sem a pretensão de esgotar todos os elementos que a compõem, discorremos sobre os modos de pensar aritmético, algébrico, computacional, geométrico, proporcional, variacional, estatístico, combinatório, probabilístico e financeiro. Essa rede, denominada pensamento matemático, precisa ser expandida por qualquer indivíduo, independentemente de sua área ou futura área de atuação profissional, uma vez que tal desenvolvimento influenciará significativamente em sua formação como cidadão crítico, criativo e analítico.
Docência: Prática e Praxis
A presente obra é uma produção coletiva composta por textos resultados de esforços diversos de estudantes e professores pesquisadores da pós-graduação em Educação que comungam ideias, ações e reflexões sobre o exercício da profissão docente. Os textos trazem uma preocupação sobre a educação humana, libertária, formadora, significativa, reflexiva e emancipadora. Nessa perspectiva, as páginas deste livro trazem uma temática do nosso tempo perscrutando e tentando mostrar caminhos e estratégias para superação de problemáticas e dilemáticas na esfera da educação. Destarte, entendemos também que a interpretação é apenas uma etapa importante e decisiva para perseguirmos a devida e indispensável transformação.
A Organização dos Espaços na Educação Infantil
O presente livro apresenta a temática do uso do espaço escolar por profissionais que atuam na Educação Infantil, tornando-o lugar de experiências significativas, mediante as interações entre crianças-crianças e crianças-professores. Este assunto ainda é pouco discutido e planejado por profissionais da área da Educação, em detrimento de outras áreas como Arquitetura e Psicologia. A discussão acerca da organização dos espaços destinados às crianças pequenas aponta subsídios para o estabelecimento de critérios e parâmetros para a realização de programas educativos de qualidade, atentos às necessidades de uma educação integral da criança. Esse livro, objetivou conhe...
Docência: prática e praxis
A presente obra é uma produção coletiva composta por textos resultados de esforços diversos de estudantes e professores pesquisadores da pós-graduação em Educação que comungam ideias, ações e reflexões sobre o exercício da profissão docente. Os textos trazem uma preocupação sobre a educação humana, libertária, formadora, significativa, reflexiva e emancipadora. Nessa perspectiva, as páginas deste livro trazem uma temática do nosso tempo perscrutando e tentando mostrar caminhos e estratégias para superação de problemáticas e dilemáticas na esfera da educação. Destarte, entendemos também que a interpretação é apenas uma etapa importante e decisiva para perseguirmos a devida e indispensável transformação.
Representações sociais docentes sobre espaços escolares a partir de suas vivências na pandemia de covid-19
A gente se acostuma para não ralar na aspereza, para preservar a pele. Se acostuma para evitar feridas, sangramentos, para esquivar-se da faca e da baioneta, para poupar o peito. [...] e de tanto se acostumar, se perde de si mesma" (Marina Colasanti). Na rotineira organização dos espaços escolares, hoje, em 2024, quem entra numa escola quase não se lembra o que foi vivido durante a pandemia. Evitamos lembrar da escola vazia e dos significados construídos mediante o medo das crianças voltarem para a escola ainda durante a pandemia. Mas quais eram esses significados, o que esperávamos desses espaços, como imaginávamos as aulas nesse contexto? Embora lembrar desse contexto traga lembranças difíceis, é preciso pensar nas (re) significações que essa realidade nos trouxe na tentativa de retirar dessas vivências lições que nos façam enriquecer a educação. Esta obra trata-se de um chamado à reflexão da dura realidade que vivemos para readequar objetivos educacionais, espaços e práticas escolares em prol de uma sociedade pós-pandêmica mais cooperativa.
Desafios da educação na contemporaneidade 5
Este livro compreende uma coletânea de textos elaborados por diferentes mestres e doutores que realizaram suas práxis de pesquisas no campo da Educação. As pesquisas exemplificadas nesta obra apresentam um processo dinâmico, contínuo, sistemático e integrado em todo o currículo escolar. Apresentando uma linha do ensino de forma cooperativa e integrada em que todos os educadores e em especial o professor, precisam assumir um papel ativo e de relevância, vendo o educando como um ser global que deve desenvolver-se harmoniosa e equilibradamente em todos os aspectos físicos, mental, emocional, social, moral, estético, político, educacional e vocacional. As obras inseridas tornam-se re...
Narrativas Autobiográficas:
Somos quem podemos ser Sonhos que podemos ter. (Humberto Gessinger) Os relatos que compõem Narrativas Autobiográficas: memórias de alunos do curso de Licenciatura em Matemática da Urca em Campos Sales contemplam vários aspectos da vida pessoal e profissional, os quais divido em quatro categorias: histórico familiar, educação básica, educação superior e atuação docente. Eles apresentam múltiplos desafios, dentre outros silenciados, que os escritores precisaram enfrentar para alcançarem o almejado título de licenciado em Matemática.
